《可復制的領導力》培訓感觸

　　在聽了張老師培訓的《可復制的領導力》的第二講后，感觸很深，之前一直覺得領導力是與生俱來的，現在我知道領導力是可以通過學習學會的，每個人都可以具備領導力，而且員工的執行力可以體現領導的領導力。通過《可復制的領導力》兩節課的培訓，我更進一步體會什么是領導力。主要體現在以下幾點。

　　溝通視窗

　　溝通視窗分為公開象限、隱私象限、盲點象限、潛能象限四個部分，張老師不僅引用了廣告效應的事例，深刻的描述了公開象限的重點，更詳細講解了“從隱私象限轉化為公開象限”及“從盲目象限轉化為公開象限”所使用“自我揭示”和“懇請反饋”的方法。并通過擴大公開象限，收獲尊敬和信任，打造真正的鐵軍。

　　管理者的角色

　　通過管理者角色、領導者角色、執行者角色的定位剖析，要打造有戰斗力的團隊，如何通過觀察并創造團隊氛圍、培養員工的成長及執行力的提升。同時要明白，三個角色的工作側重點。優秀的管理者都是營造氛圍的高手，并關注員工成長及內心的需求，同時借用一些可行的手段真正打動員工，讓他們真正融入到我們的團隊，一起朝共同的目標不斷的追求。

　　領導力的藝術

　　聽了這堂課，我更進一步了解提問和傾聽是一門學問。我們在傾聽員工的訴說前，一定要深呼吸,因為這樣可以讓我們的心沉下來，專注于當前的事情，而非情緒，只有平靜下來才能為傾聽做好準備。

　　通過這次的培訓，似乎讓我那顆懸著的心，吃了一顆定心丸。就像開車一樣找到了方向感。我想世上無難事，只怕有心人。只要我們不斷的努力，不斷的學習，就能擁有不一樣的明天。

篇2：領導力企業文化下績效管理

領導力加企業文化下的績效管理

印度前總理英?甘地(Indira Gandhi)夫人經常講起她爺爺對她們的忠告,他爺爺曾經告訴她:“有兩種人:那些工作的人和那些要榮譽的人,努力成為第一組的人,那里競爭少一些?！边@里面冥藏著極大的智慧。
領導力企業文化要確認那些做工作的人也要得到榮譽,說起來容易,做起來就不那么容易,這需要有一個文化和環境,領導們必須注意做好績效管理工作,否則就會產生破壞性的效果。

(1)成功等于績效加領導力行為,二者缺一不可
只有將績效和領導力行為結合起來,取得的成績才能叫做成功。如果績效是以犧牲質量和公司利益為代價,效績就變成了劣跡,只有領導力讓大家鼓足了干勁“土法大煉鋼鐵”也不會有好結果。也就是不但要看產品,也要看生產產品的系統和過程。只有優良的產品質量才能驅動真正的效益,而只有同樣優秀人們的行為才能驅動質量,哪個都不能少。
成功者就應得到更多收入,作為領導就要負責給那些有績效也有領導力的人們給他們應得的報酬,必須記住,成功等于績效加領導力行為,二者缺一不可。領導們必須投入時間,仔細做對做好這項工作。
通用汽車的領導力方程:“行為乘以結果等于成功。只有行為或只有結果是不夠的,必須有兩者?！贝髅髡軐W思想:“用領導力企業文和系統創 造質量,靠質量獲得利潤?！?**xxx的***:“代表先進文化和先進生產力,代表最廣大人民的根本利益?！边@3種在過去半個世紀內產生的理論有著相似的精神實質。

(2)建立充分授權和負責任的文化
領導力企業文化要在公司核心價值和規則的大框架下,要給經理足夠的權利和責任。一個部門經理要對自己的部門負全部的責任,同時他也要有完全支配部屬、提拔部屬、決定年度每個部屬工資漲幅、獎金分配、部屬培訓、很大程度上可以決定聘用部屬和解雇部屬的權利。
領導們個人要對教練、開發和驅動績效負起自己的責任,要做到強將手下無弱兵。團隊有問題,領導有不可推卸的的責任,因為只有領導才有權力和責任解決問題做出改進,員工們要對自己的行為負責。
對新員工的試用期制度就要象這個名字一樣有效,對他們的評估必須要依據真正對他們能力和弱點徹底的了解,必須公平,但要嚴格評估。如果做不到這一點,幾年之后公司就會為員工缺乏責任心而付出代價。
各級管理人員不能有老好人思想,不能把有問題的員工推到公司別的地方來解決自己的問題。如果員工績效表現在一段合理期限后仍不能合格,作為領導必須準備做出處理,這不是一件容易的事。
績效管理的控制限度要有科學管理的根據,不能隨便擴大或縮小這個限度。要避免犯第一種管理錯誤,也就是不要將由系統引起的問題歸結到對系統無能為力的操作人身上。只有在確認該員工表現低于系統控制最低要求,確實是他個人的原因,而且無法改進,那領導就必須做出決定,事實上這是作為領導最難處理的一項工作,但必須要做。否則,公司幾年后就沒有了素質可言。

(3)科學績效方法應是領導力和團隊的助手不是殺手
績效要靠結果來衡量,要盡量靠明確、準確、可度量的目標和領導力行為來驅動,要懂得系統、偏差、特殊原因、普通原因、控制限的事物本質,還要體現出公司的核心價值和企業文化。要避免一刀切或用一把不可能準確的尺子去嚴肅地測量人們的表現,并以此實行強制管理。作為一個公司,會有財務和其他定量目標的方法,但要認識到人為制定目標的不準確性,所以不能以此實行強制管理,而且這些方法必須要以誠信為基礎,否則只能是失敗。
領導力企業文化對經理提出了更高的要求,需要強有力的領導。一個卓越的領導者要做到對自己的系統和成員了如指掌,應必須清晰地知道系統所有下屬過程之間,和每個在系統和過程中工作人員的相互關系,了解每一個人員的價值特點。要有系統偏差和控制限的管理知識,要是自己部門業務的專家?？冃Э己说囊恍┓椒?可以被用來幫助自己確認對部屬人員的判斷認識,做出正確的領導決策。
但是,不能坐在辦公室里依靠績效考核報表來管理?？冃Э己酥皇枪芾砉ぞ?工具只有在懂得正確使用它的領導者手里才

篇3：《校長領導力修煉》讀后感

　　《校長領導力的修煉》讀后感

　　z將軍小學

　　我們都知道校長是一個學校的靈魂，有什么樣的校長，就有什么樣的學校，有什么樣的校長，就有什么樣的教師和學生，一位好的校長，帶領一批好的教師就能辦出一所好的學校。為什么我會選這本書來讀呢？借用拿破侖說過的一句名言“不想當將軍的士兵不是好士兵?！蓖瑯邮遣皇强梢赃@么說呢，不想當校長的教師不是好教師呢！當然不是真的想去當校長，而是站在校長的角度去看待學校的大大小小的事情，營造出好的學校精神，營造師生的精神家園，這是我的追求，我相信這也是千千萬萬名教師的追求。

　　這本《校長領導力修煉.》告訴了我什么是領導力，以前對于領導力的理解就僅在于能夠使別人無條件的聽從，但讀了這本書，似乎我的理解是這么的愚蠢。作為一名有出色領導力的校長應該具有不同的的能力，能夠駕馭、引領、發展學校的綜合素質，校長領導力既是一種溝通、協調、凝聚的能力，也是一種敏銳地發現問題、診斷問題并及時解決問題的能力；既是決策、策劃、涉及學校發展的能力，也是一種組織支配的能力，既是駕馭、調節權利因素與非權力因素、正式影響力和非正式影響力的能力。

　　這本書主要是從教育境界、思想引領、教育智慧、團隊合作、經營管理、引領課程改革、管理風格與藝術、學習領悟、學校管理創新等方面闡述了校長十個方面的領導力的修煉問題，讓我深深的感悟到作為校長的責任之大和所具備強大的能力，不是沒有經驗，沒有學識，沒有智慧的人可以勝任的，也讓我佩服那些具有高超領導力的校長們所具有的風范。

　　從這本書中我還體會到了學校精神的重要性。學校精神是在學校辦學與改革實踐中孕育和激發出來，反映學校發展的方向，引領學校前進的趨勢，為學校成員普遍認同和接受的思想觀念、道德規范、行為準則和價值方向，它是學校獨特的氣質、思想風貌和文化底蘊與氛圍的綜合體現。就像武術的精神是精、氣、神，同樣學校精神是學校的精、氣、神，滲透在學校的各個方方面面的工作之中，滲透在課程改革、課堂教學、隊伍建設、學生發展及學校管理等各項工作中。學校精神不是虛無縹緲的東西，而是實實在在體現在學校教育行為、教學行為、管理行為等各方面。學校精神是學校最寶貴的財富。

　　學校精神賦予學校文化以靈魂，使之成為學校文化的主心骨；學校精神賦予學校發展永不枯竭的源泉和活力，引領學?？茖W發展、和諧發展、持續發展；學校精神賦予校長和師生員工以思想支柱，使學校充滿生機與活力。從中我們不難發現學校精神在學校發展中的重要地位，所以塑造學校精神，營造師生的精神家園，是我們廣大校長和教師共同的追求。

　　通過這本書，我知道了校長領導力的修煉是如此艱辛啊，不僅要修煉境界力、道德力、思想力、智慧力、教學指導力還要修煉合作力、經營力、鈍感力、學習力、創新力，重重修煉才能成為一名優秀的校長，這是我們以后要學校的同時也是我們在以后教學過程中的追求。書中還提到：要做一名成功的校長要有鮮明獨特的個性，既不重復別人，也不重復自己，我要做一名成功的教師，既不重復別人，也不重復自己。