“創建和諧校園”活動方案

學校作為教書育人的特定場所，如何在和諧的氛圍中對學生進行德育、智育、體育、美育教育，使之成為社會發展所需要的人才，這既是社會賦予我們的責任，也是家長的期望所在。結合我校實際情況，特制定創建“創建和諧校園”活動方案如下：

一、總體目標：“以人為本，科學管理；環境優美，安全文明；知榮明恥；創新發展?！?/p>

二、活動主要內容：

1、認真學習、貫徹學生日常禮儀常規：

（1）、愛護公共衛生環境，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，不損壞花草樹木。

（2）、舉止文明，言行得當，情趣健康。使用文明禮貌用語，告別污言穢語；不打架酗酒，杜絕“拳頭說話”；不看色情暴力書刊，科學上網，拒絕癡迷網吧。

（3）、孝敬父母，尊敬師長，友愛同學。

（4）、愛護公共財產，不人為損壞桌椅，拒絕“課桌文化”。

（5）、維護公眾利益，不在教室吃零食。

（6）、講究個人衛生，儀表整潔，養成良好衛生習慣、生活習慣、學習習慣。

（7）、節約用水，用完后擰緊水龍頭，杜絕“長流水”。

（8）、節約用電，按學校規定時間熄燈，杜絕“長明燈”。

（9）、積極宣傳好人好事，勇于糾正不文明行為。

2、教育學生認真遵守《學生守則》。

3、努力創建“三個和諧”：

（1）、和諧的師生關系。

（2）、和諧的同學關系。

（3）、和諧的家長學生關系。

三、活動安排：

(一)、宣傳動員：

1、利用櫥窗、板報號召開展：“創建和諧校園”活動。

2、利用班會貫徹創建文明、和諧校園活動的內容。

3、五月二十日前貫徹“和諧校園活動方案”

六月初對“和諧校園活動”小結并安排下一段活動

六月下旬對本學期“和諧校園活動”總結

六月下旬評出本學期“和諧校園活動”先進班級并表彰

（二）主題教育活動：

1、針對新生開展

“知禮儀、講文明、樹新風”主題教育活動，利用六月份一個月的時間強化學生的講文明意識，要求學生使用好禮貌用語，見到教師及客人要主動問好。六月份第一周，各班級統一召開“知禮儀、講文明、樹新風”主題班會。

2、六月份第二周組織《學生守則》知識抽測。

3、六月份加強各班文化氛圍建設。

4、六月份第四周各班組織以“從我做起建設和諧師生關系、同學關系”主中心的討論活動。

5、陋習曝光活動

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“提示版”，對普遍存在的校園不文明行為及時提醒，引起師生的重視。同時，通過校園廣播站對不文明行為給予及時曝光。

（三）、總結評比：

創建文明、和諧校園活動同班級常規管理百分量化考核相結合，推動養成教育的深入開展，不流于形式,做好總結評比。

下面，我就針對我們學生，講講學生禮儀常規的細則。

一、升國旗、奏國歌的禮儀常規

升旗儀式，最為莊嚴。參加升國旗國歌儀式，要求衣著整潔，列隊整齊，脫帽肅立，升國旗奏國歌時，要立正，目視前方，面對國旗行注目禮，嚴肅認真，精神飽滿，直到國旗升至桿頂。

二、

穿戴整潔、得體；坐正立直，行走穩??；談吐舉止文明。

首先，著裝方面。要做到著裝得體。

第二，參加*聽講時要坐正立直。坐正:頭正頸直，上體與座椅平面基本垂直。立直:抬頭挺胸，上體、雙腿與地面成垂直。

行走穩健:行走姿勢正確，步履適中，穩健有力。在樓道、教室行走時，慢步輕聲；不在校園內扶肩搭背行走。

談吐舉止文明:

這是儀表的綜合要求。與人交談時，態度誠懇，語言文明、待人接物中，表情自然，動作大方。

（人際交往的兩個方面）

三、

與人交往，使用好禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見。

對長輩、友人或初識者稱“您”。對師長、社會工作人員要稱呼職務或“老師”、“師傅”、“叔叔”“阿姨”等，不直呼其姓名。

對他人提出要求時說“請”；與人打招呼時說“您好”；與人告別時說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；別人向自己致歉時回答說“沒關系”；得到別人幫助表示感謝說“謝謝”。

四、

與人交往，使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態語言；遞送或接受禮品、獎品應起立并用雙手。

右行禮讓:在校園、街道上，或上下樓梯時主動靠右行走；（例如“911”事件；地震、火災等災害現場）遇到師長、客人、長、幼、殘、軍人進出房門時，主動開門側立，讓他們先行。

五、

校內禮儀常規

進校見老師，主動問好，上下課時，起立向老師致敬；上課不隨意講話，不打瞌睡，上課發言先舉手；課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現一個班級的班風班貌。進老師辦公室或居室喊“報告”或輕輕敲門，經允許后再進入；離校時與老師、同學道別；在餐廳用餐要保持安靜，不大聲說話，不亂倒剩飯剩菜，接受食堂服務員招待時要說聲“謝謝”。

六、

家中禮儀常規

孝敬父母、尊重長輩，外出和到家要與父母打招呼；家中用餐請長輩先就座；不隨意頂撞父母，與父母意見不同時，要學會與父母溝通交流。我們要常懷一顆感恩的心，懂得感恩，感恩父母長輩的養育。人最重要的是學會感恩，也只有一個懂得感恩的人才會真正擁抱生活、享受真情。

七、

對待老、病、孕、殘

敬老愛幼、幫助病殘，乘公交車時不應該是趁自己年輕力壯，跑得快，占得了位置，而應該主動給老人、病人、孕婦、殘疾人讓座，尊重、幫助老幼、婦孺、傷殘者，體現我們中學生的文明素養。

八、

出行文明

遵守公德，循章騎車，行路?，F在云霄縣已在五板橋和去將軍山的方向都設置了紅綠燈，同學們出行時要遵守交通規則，安全通行。

九、待客迎賓

(主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。)

賓客來訪時，要起立迎接，面帶笑容，主動問候:“您好！”“歡迎你來！”

遇見外賓、熱情大方，以禮相待，不卑不亢；維護國家榮譽，不失人格、國格。外賓來訪時，要主動問候，微笑致意，提倡用英語問候:“Good

morning”

“Hello”“Wellcome!”等?；卮鹂腿颂釂栆鹆?。為客人讓座、送水；客人與家長談話時要回避；客人離去，起身送到門外。

十、公共場合的禮儀

參加*時肅靜，大會發言先向師長、聽眾致禮，發言結束道謝，觀看演出、比賽，適時適度鼓掌致意。

守時肅靜:參加*、活動或與人約會，應按約定時間到達，聽講中，保持肅靜。

發言致禮:大會發言前一般用深度鞠躬禮；發言結束說“謝謝”，并行鞠躬禮。（國旗下講話）

公共場合，不大聲喧嘩；參加*，安靜聽講，觀看文藝演出、體育比賽、*時，要學做文明觀眾，適時適度鼓掌致意。鼓掌，它有表示喜悅、祝賀、歡迎、感激的禮節。在節目終了時或是聽別人的演講結束時，請不要吝嗇我們的掌聲，我們的掌聲就是對表演者最好的感謝。游覽風景名勝時，愛護花草樹木、公共設施，不亂丟亂吐，亂涂亂畫。

以上就是我們學生應做到的一些基本的禮儀細節，我們應深刻認識到:文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。校園因什么而和諧？校園因你、我的文明而和諧。我們的校園如果沒有與之相適應的精神狀態、環境氛圍和文明行為，就不會有校園的和諧，和諧校園既包含物質的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們全體師生共同、長期的努力。

“恰同學少年，風華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長和長大，在這個過程中，讓我們親近文明，表現文明，實踐文明，做文明學生，建和諧校園。學做文明人，學做社會人，清潔環境，和諧校園，從我做起，從每一件小事做起。同學們，讓我們攜起手來，讓文明禮儀之花在校園處處盛開！

篇2：談和諧校園建設與高校物業管理

　　談和諧校園建設與高校物業管理

　　談高校物業管理與和諧校園建設

　　伴隨我國物業管理行業的不斷成熟和進步，以及高校后勤社會化改革的不斷深入與發展，高校物業管理也充分顯示出其強大的生命力和廣闊的發展前景。但是，由于高校物業處在學校這種具有濃厚的人文環境和學術氛圍中，有其自身特殊的教育屬性和功能，決定了高校物業具有區別于其它物業的特殊性，在管理上我們應該緊緊抓住這一特點，以"管理育人、服務育人、環境育人"為宗旨，和學校同呼吸、共命運，更好地為培養人才服務。

　　進入新世紀，高校間的競爭已經從過去的規模競爭、硬件競爭和人才競爭逐漸發展到學校和諧的校園文化和人文精神等全方位的競爭。高校物業管理所承擔的校園環境建設是校園文化建設的物質載體，它與校園文化建設是密不可分的，它既受校園文化建設的影響，同時又反過來影響校園文化建設。

　　一、高校物業管理要承擔和諧校園建設的職能

　　和諧校園建設實際上是指一個大學的整體精神和風貌的建設，是一個大學的內在品質。一流大學必須有自己的境界，有自己的崇高使命和追求，有自己的精神品位。如果說硬環境是一個學校的軀干的話，那么校園的和諧則是它的大腦和靈魂。由此可見它的重要性。但是，從目前高校創建一流大學的實踐看，我們往往比較關注有形的物質因素，比較關注短期的效果和量上的差異，比較看重硬件建設，而忽視精神上的因素，忽視對大學的使命和目的做慎重的、深入的思考。因此，雖然資金投入日益擴大，基礎設施日趨完善，學生人數不斷增加。

　　但目前高校普遍存在的學術浮躁現象比較普遍和嚴重，校園道德水準下滑，特別在價值觀念上表現出許多背離社會主義原則的私利追求。其中一個根本原因，在于我們忽視了一種文化的建設，一種通過觀念、制度和環境所反映出來的校園精神的培養，忽視了和諧校園的建設。作為高校物業管理，其使命不僅在于創造優美的硬件環境，還應該認識到和諧校園既能改變人們的行為習慣，又能塑造人的文化品味的重要意義。因此，高校物業管理還應在和諧校園建設上做出積極的貢獻。

　　二、高校物業管理應注重和諧校園建設是由高校物業管理的特殊性決定的

　　1、教育屬性。

　　高等學校是傳播文明的場所，知識創新的前沿，智力孕育的基地。高等學校應根據先進生產力的發展要求來培育人才，要以先進的文化來塑造人才。高校物業作為高校工作的一部分，負有"管理育人""服務育人"的責任和義務。物業管理部門作為經濟實體固然要考慮經濟利益，但其一切作為都要與高校教育、教學、科研、創作的整體目標相適應，使物業管理工作成為高校培養人才的有機組成部分，這一點是其他社會物業公司所不能比擬的。

　　2、服務對象不同。

　　社會物業的服務對象是社會各行各業不同職業，不同層次的人，而高校是一個高層次、高學歷的上層建筑，物業服務對象是以廣大教師和學生為主體的知識群體。他們對物業管理企業的形象，服務人員的素質和服務內容都有較高要求。

　　3、特定的校園文化氛圍。

　　由于高等教育在我國經濟建設和精神文明建設中所處的重要地位和所起的作用決定了高校特有的文化內涵和底蘊，形成了濃厚的校園文化氛圍，如何在這種氛圍下做好物業管理工作，是高校物業管理人員重點研究的課題。高校物業不同于其他物業的這些特殊性，決定了高校物業管理在重視硬件環境建設的同時，還要注重和諧校園的建設。

　　三、高校物業管理在和諧校園建設中應注重的兩個環節

　　1、在高校和諧校園建設中，我們要倡導以人為本的價值觀念。

　　校園文化現象紛繁斑駁，文化產品形態萬千，但它的實質是內涵于其中的價值觀念。高等學校校園文化包含著豐富的價值內容，比如自由精神、科學精神、寬容精神、合作精神等，尤其是像我們這種藝術院校還有文藝思想、創作精神等，但是最根本的還是以人為本的原則性價值觀念，透過物質設施、物質環境，通過大部頭的管理規章和林林總總的制度，整個校園文化都因人而存在。關于人的價值觀念就是校園里最普遍、最深刻的價值觀念。高等學校的一切教育目標、管理目標、學術目標都要基于"人"這個根本來實現。

　　物業管理部門要為高校創造以人為本的價值觀念做貢獻，首先必須在員工中形成以人為本的認識。物業管理部門的員工大部分是"四零五零"下崗人員及大量的農民工，這方面的意識比較淡薄，所以，作為管理人員必須通過自己的管理，讓員工建立以人為本的意識，只有他們具備了這種意識，讓他們從思想意識上完全融入到高校的這種人文氛圍之中，才可能在這種觀念下，為學校、為學生服好務。

　　其次是對服務對象要有一個準確的定位。高校除大批教師科研人員外，更多的是學生，他們大多比較年輕，思想活躍，生機勃勃，充滿活力，同時又有很多獨生子女，難免產生驕嬌二氣，這就要求物業管理人員在提供優質服務的同時，還要承擔育人的工作，物業管理人員通過對學生違反物業管理規定的不良行為進行及時糾正和勸導，通過在校園設置規范而又溫馨的文明禮貌用語提示牌等多種渠道可以達到育人目的。育人是一項綜合工程，它不僅是專職教師和專職思想政治工作者的責任，也是后勤工作者的義務，物業管理人員要通過以人為本的人性化管理，找到服務的切入點，為學生營造一個優良的管理軟環境，從而實現管理育人、服務育人的目的。

　　2、將校園文化的精髓通過物業管理人員的點點滴滴，滲透于學生的心靈。

　　教育的最高境界是"隨風潛入夜，潤物細無聲"。物業管理部門教育人的方式不是說教而是影響，要通過有形的服務和管理而達到無形的教育影響。通過創造優美的校園環境，用環境來改變人的習慣，最終達到改變人的心靈的目的。

　　隨著招生人數的不斷增加，高校也越來越對社會開放，在吸納外界好的東西的同時，也帶來了一些負面的東西。近年來許多大學文化狀況令人擔憂。具體表現在:一是學生中存在信仰危機、價值觀念空虛等現象;二是道德失范，缺乏對真善美和假惡丑的判斷能力和判斷標準;三是大學生基礎文明素質較差。這表明大學生失去的正是他們理應擁有的人文精神。我們在物業管理的過程中，就發現很多諸如"課桌文化""廁所文化""院墻文化"之類灰色的文化內容，這對學生的身心健康是有害無益的，作為物業管理人員，我們有責任也有義務加以鏟除。

　　在去除這些丑惡現象的同時也給我們帶來了深層次的思考，此類東西之所以能夠產生和流行是由于我們在工作中正面的宣傳教育力度不夠，對學生求知求新的需求了解不夠深刻，在保持校園景觀干凈、整潔的同時，沒有給學生保留足夠的抒發情感，展示自我的空間，使那些污泥濁水有機可趁。如果高校在開展物業管理的過程中，有意識的給同學多開辟一些園地，如在食堂、宿舍、教學樓設文化宣傳欄，在校園網上開設各種各樣的欄目，讓同學隨時能夠來點擊、來書寫，正確的引導同學們開展教室文化、宿舍文化等健康的校園文化建設，相信那些負面的東西就會越來越少，我們的物業環境也會越來越和諧。

　　總之，作為高校物業管理部門，我們不能僅僅把自己定位為硬件環境的創造者，還必須意識到和諧校園的建設對于軟環境建設具有重要的支撐作用。物業管理工作者還承擔著教育的使命。我們應以自己特有的方式，為完成這個使命做出貢獻。

　　雍朝永

篇3：ZX小學安全和諧校園工作制度

　　中心小學安全和諧校園工作制度

　　為全面加強學校安全管理工作，創建學生熱愛、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明的和諧校園，努力使學校成為培養全面和諧發展的一代新人、加強精神文明建設的重要陣地。特制訂安全和諧校園工作制度:

　　1、校園安全設施達到國家規定要求;

　　2、學校安全管理的各項規章制度和機構健全完善;

　　3、安全工作責任制逐項落實;

　　4、師生的法制觀念、安全防范意識進一步增強;

　　5、師生良好的道德風尚、和諧的人際關系基本形成;

　　6、校園安全事故的發生次數顯著下降，重大安全事故、重大食物中毒和傳染病流行得到杜絕。

　　zz中心小學