初中科學實驗的開展方法培訓心得

很榮欣能夠參加寧波大學這次開展的有關《初中科學實驗的開展的方法》的培訓，這次培訓雖然僅有四天的時間，但我從中受益匪淺。本次培訓主要圍繞“初中科學實驗的開展方法”這個主題，內容涉及三方面：一、加深對實驗儀器的了解；二、加深對實驗核心的素養的理解，了解STEM實驗教學的開展方式；三、提高實驗設計能力及課堂教學組織能力。這三塊內容對于我們中學教師來說都具有實用價值。其中朱紅老師談到了《科學實驗改進與創新》。在中學科學課本中有很多實驗在具體操作中會存在很多缺陷和不足。有的是實驗現象不明顯，有的實驗器材繁雜，有的實驗不能給學生直觀印象，加上有的學校條件有限不能買到所需要的器材。這時我們就需要對實驗器材進行改進，是實驗達到更好的效果。朱紅老師談到實驗改進有七方面內容，每一條都列舉了相關實例。更大的收獲是讓我接觸到STEM課程的理念，讓科學課程結合多種學科，發揮科學課程的作用。隨著***大的召開，提出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！钡倪@一目標要實現就必須對教育進行改革，推進素質教育的進程。在新形勢下，科學實驗教學的改革應該是根據實驗的本質目的需要實施，真正地發揮科學實驗在培養學生探究能力、創新能力、實踐能力等方面的作用，符合當代教育的特點而這次的培訓中各位專家老師的理念正好符合這一需要?；诖?，我把本次培訓心得記錄如下：

（一）科學是一門實驗學科，科學概念的建立與科學規律的發現，都以實驗事實為依據。探究實驗是科學的重要研究方法，只有重視實驗，才能使學生親身參與、體會，從中獲得成功的喜悅，學生只有通過實驗觀察、經歷科學事實，才能真正理解和掌握知識，激發學生的學習興趣。

（1）、親手演示，激發學生的好奇心理，從而激發他們思考的欲望。

（2）、摒棄平淡創造驚險刺激，激發學生的學習興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯，有了好奇心，學生才會有興趣，才會把問題從根本上解決。培養好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的“認知結構”之外，即出乎學生的意料之外。

（3）、簡化實驗結構，避免分散學生的注意力

實驗裝置力求簡單，是為了排除復雜的實驗裝置使學生難操作，對觀察和思考的主要問題干擾，導致學生不參與即排除分散注意力的干擾，這是突破重點的需要。

（4）、自己動手體會，教材中安排了很多實驗活動，讓學生從自己動手中體會參與的樂趣，并從中獲得成功樂趣的同時，掌握相關知識，記憶深刻。

（5）、科學實驗滲透生活應用，使學生感悟實際生活的美妙與和諧根據學生愛動、喜歡新奇等心理特點，在設計實驗時注重把課本知識和生活實際聯系起來。通過實驗，使學生聯想平時所見，很快就理解和掌握了，而且也記得牢，印象深刻，并能解釋一些生活中常見的類似的生活現象。

（二）充分挖掘實驗教學資源，提高實驗效果

（1）改演示實驗為學生實驗，激發學生探索熱情

演示實驗是教師利用課堂時間為學生演示，在操作的同時又引導學生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學方式。傳統的課堂教學，演示實驗通常是教師演示學生看，但是很多實驗學生根本看不清。不同程度的限制和阻礙了學生智能和潛能的發展，直接影響學生實驗心理素質的提高和創新能力的培養。變教師演示為學生演示，可充分體現學生的主體地位，能很好地調動學生學習科學的積極性。

（2）搞好分組實驗，培養學生的合作探究能力

新課程的標準倡導自主、合作、探究的學習方式，因此實驗教學中要讓學生經歷探究過程，學習探究方法，培養探索精神、實踐能力及創新意識。在學生分組實驗中我們采用“小組合作探究”的學習方式，具有一定的實效性。小組合作探究應注意以下幾點問題：①小組分組合理（可輪換），組長相當于小老師；②教師扮好自己的角色──指導者、合作者、促進者；③注重交流評價，給學生以展示的機會和體驗成功的快樂，增強學生信心。

（3）利用身邊的物品做實驗，豐富實驗資源

新課程標準指出：“使用身邊隨手可得的物品，進行探究活動和各種實驗，可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系?！敝锢斫逃抑煺淌谠f過“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”，就是說在物理實驗教學中要大力倡導做簡單易行的替代性實驗。

（三）課后延伸，拓展實驗探究空間

實驗探究活動不能僅僅局限于課堂，教師應鼓勵學生對外部世界進行探究實驗。

（1）成立課外制作小組，鼓勵學生利用常見的物品進行小制作和實驗探究活動。例如制作潛望鏡、萬花筒、火箭、飛機模型，小型電動機模型等等。教師激勵學生進行制作不僅為學生的探究活動提供了極大的興趣，而且豐富了知識，培養了技能。

（2）加強知識運用，進行實際測量。如利用光學知識測量學校旗桿、大樹的高度，往往需要學生自己進行實驗設計并探索，大大拓展了學生的實驗探究空間。

（3）加強小課題研究。結合學科內容進行課題研究可以綜合運用所學的知識解決生活問題，體現學生是學習的主人，學習的主體。

通過本次培訓我學習到先進的實驗經驗、實驗技能技巧，還和其他學校的教師相互交流實驗中遇到的困惑和解決辦法。我將把這次培訓中學習到的經驗和方法與技能，運用到實際工作中，提高自身的專業素質，按照課程標準和教材的要求，與學科教研組密切配合，進行有效課堂演示實驗、輔導學生做好分組實驗、課外實驗等提高學生的實驗技能。

篇2：中小學理科教師(含科學教師)實驗教學守則

　　中小學理科教師（含科學教師）實驗教學守則

　　一、根據國家教委頒布的教學大綱和教材要求，會同實驗教師制定實驗教學工作計劃。精心設計實驗方案，寫好實驗教案，師生共同努力，認真做好演示實驗和上好分組實驗課，達到預期的教學效果，完成實驗教學任務。

　　二、根據實驗所需的教學儀器和材料，填寫《演示實驗通知單》和《學生分組實驗通知單》，分別提前三天和一周報實驗室。全部演示實驗和分組實驗必須課前預做，為順利進行課堂教學做好充分準備。

　　三、進行演示實驗時，實驗裝置要位于全班學生視野內，可見度大，便于學生觀察、理解。實驗操作正確、規范，實驗現象直觀、準確，示范效果明顯。注意指導學生提高觀察實驗的能力，培養學生實事求是的嚴謹科學態度。

　　四、學生做實驗前，教師應向學生講清實驗原理、實驗目的、實驗方法，指導學生掌握操作要領及注意事項。在學生實驗過程中，教師要加強輔導，引導學生認真觀察，積極思考，及時發現并糾正學生操作錯誤，確保實驗安全、順利進行。啟發學生用所學的知識分析實驗現象，歸納實驗結論，如實填寫實驗紀錄。實驗結束后，要求學生按照“學生實驗守則”中的規定，整理器材、藥品，洗滌玻璃儀器，搞好清潔衛生，完成實驗報告。教師要尊重學生的實驗成果，認真批改實驗報告。

　　五、要嚴格遵守實驗操作規程，尤其對有一定危險的實驗，教師須鎮定自若，操作熟練，動作協調，一絲不茍，嚴防事故發生，并應加強對學生進行安全教育。

　　六、要積極開展師生自制教具和課外科技活動，促進理科教學改革，充分調動學生學習的主動性和積極性，努力提高學生素質。

　　七、努力創造條件，建立、健全實驗教學考核體系。在實驗教師的配合下，認真做好學生平時、學期和年度的實驗操作考核（考試）工作。

　　八、在實驗教學中，運用現代化教學方法和手段優化教學過程，突出教材重點，攻克難點，提高教育教學質量。

篇3：X縣組織科學探究實驗培訓通知

　　z縣關于組織科學探究實驗培訓的通知

　　各鄉鎮教研室、縣直各小學：

　　為全面貫徹落實山東省素質教育會議精神，加大學習、研究、落實“**市小學課堂教學策略”的力度，進一步規范小學科學探究實驗，大力研究小學科學的“高效”課堂，切實提高小學生科學探究的興趣和能力，經研究，定于20**年3月11日—3月12日組織小學科學探究實驗培訓暨教材通研會，具體內容通知如下：

　　一、時間：

　　3月11日上午8：00——11：30三年級科學；認識新配備器材。

　　3月11日下午1：30——4：30四年級科學；認識新配備器材。

　　3月12日上午8：00——11：30五年級科學；觀摩實驗操作課堂教學。

　　3月12日上午1：30——4：30六年級科學；教研員、駐城教干培訓結果考核。

　　二、地點：zz鎮第四小學實驗教室。

　　三、參加人員：鄉鎮學科教研員，中心小學實驗教師。

　　四、注意事項：

　　1、所有與會教師自帶教材、教參、筆記本。

　　2、鄉鎮教師可以帶U盤拷貝培訓內容，自行擬定本鎮的培訓計劃，并在縣教研室培訓后一周內完成全鎮的二級培訓，于3月15前將計劃發到***,屆時教育局組織人員檢查。

　　3、與會教師午餐自理，必須時刻注意交通、飲食等安全問題。

　　zz縣教研室

　　20**年3月9日