信任拓展項目范本4篇

拓展項目：拓展項目信任人椅

項目目的：培養學員之間的協調能力和合作精神，以及如何相互扶持達到明確項目目的的能力。

項目時間：20分鐘。

項目學員：全體學員。

器材場地：草地。

項目控制：(1)全體學員站立圍成一圈;

(2)學員與學員之間間距一個拳頭的距離;

(3)每個學員將雙手放在前一名學員的雙肩上;

(4)每個學員緩緩坐在后一位學員的大腿根部;

(5)全體學員都坐穩后，每個學員放開雙手，上半身緩緩向后倒至大家可承受的程度，保持數秒后，恢復原狀。

分享回顧：(1)看似不可完成的任務，最終是否完成了?是怎樣完成的?

(2)當你坐在隊友腿上，或者被腿友坐著時，是什么感覺?

(3)整個圈，某一個學員(環節)斷開，整個圈都前功盡棄。

[拓展項目：信任背摔]信任拓展項目范本（2）

信任背摔是一項心理素質拓展的活動，目的是通過這個活動建立起彼此間的信任關系。同時，這個活動還可以鍛煉心理素質，克服恐懼，對業務人員的心理素質提升有很大幫助。

要求每位隊員輪流站在1.7米左右高的背摔臺上，背對著大家。

小組其他隊員在其身后用雙手做保護，接住倒下的學員。

項目任務

每人輪流上到背摔臺上背向隊友，雙腳后跟1/3出臺面，(培訓師做出示范動作)身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的隊員安全把他接住即為完成。在做這個項目的過程中需

要注意，

首先，背摔隊員在背摔臺只能嚴格按照動作要領來做才可以保證足夠安全，特別要遵守以下四點;不要向后竄躍、倒下時肘關節收緊不要打開、不要垂直向下跳、要控制自己的雙腳不要上下搖動并打開，不要再倒下時回頭看，不要突換動作以免給下面的隊友帶來傷害;

其次，搭人床的隊員第一組隊員的肩膀距背摔臺沿約30公分的距離，個子可以不用很高，通?？梢园才艦榕?第二、三組應用力度最強的四個人，當然，如果背摔者的個子較高受力點應向后調節。每組隊員的肩膀應緊密相連勿留空隙;人床形狀應保持由低漸高的坡狀，剩下的隊員要用雙掌推住最后一組隊友的肩膀處，以保護人床的牢固，所有隊員在任何時候都不可以撒手或撒退;當聽到背摔隊員的詢問：準備好了嗎時，頭要向后仰同時側向隊友的背部，當隊友倒下來后一定遵守“先放腳后將身體扶正”的拓展安全第一原則;另外，做保護的隊員不要迅速撒手或鼓掌，以免發生其他意外。最后，二、三組隊員在承接幾名隊員后要互相交換組位以免疲勞。[1

注意事項

這個項目的危險性大，所以一定要端正自己的態度，保持極高的警覺性，一絲不得懈怠，以保證隊友的安全;如身體存有異常的(如：脊椎錯位…)，可告知培訓師視傷病程度決定參加與否;隊員熟記動作要領后，教練員檢測一下每一組“人床”的力量，必須堅實有力方可通過。隊長組織其他隊員喊名及隊訓給做背摔隊員充電以示鼓勵;所以隊員進行前都要將身上的尖銳物品(如：眼鏡、發卡、戒指等)放在一邊，做完項目后再收回去。

場景導入

大家都是一艘即將沉沒的海船上的船員，船上僅有的救生艇都已經坐滿了人，可是還有一位同伴在甲板上沒有搭上救生艇。如果三分鐘內這個同伴沒有安全地搭上救生艇，那么我們就將失去這位可愛的同伴。與此同時，救生艇已經達到飽和，如果那位站在甲板上的同伴就這樣跳上救生艇，很可能會沖擊到救生艇從而大家都沉入大海。所以，我們必須尋找一個最安全最穩妥的辦法，讓這位同伴順利上艇。

訓練目的

建立團隊內部的信任感，理解信任和承諾的重要性和力量;

增強自信和自我控制;

學習換位思考，更好地理解他人;

理解變革中產生恐懼的原因----過渡時期的暫時失控狀態,不確定性帶來的挑戰,增強面對變革的勇氣和對變革前景的信心;

理解信任建立的基礎，信任來自對他人的能力和品質的把握以及工作流程的設定;

理解做好自己的本職工作對下一個工序和流程的支持;

學習如何保持良好的競技狀態：排除雜念，關注動作要領。

[建立信任的拓展項目]

云梯,建立小組成員間的相互信任

時間：60分鐘，參加人員的多少將影響時間的長短。

人數：10～24人

道具：10～12根硬木棒兒或水管，要求每根長約l米(3英尺).直徑約32mm(1.25英寸)。

概述：這個游戲主要用于建立小組成員間的相互信任。雖然游戲設計很簡單，但是非常有效。

目的：建立小組成員間的相互信任。

步驟：1.讓每個隊員找一個搭檔。在總的參加人數為單數的情況下，讓余下的一個人第一個爬云梯。如果參加人數為雙數，那么隨意叫出一對搭檔，讓其中一個人爬云梯，另一個人做監護員。

2.給每對搭檔發一根木棒兒(或水管)。讓每對搭檔面對面站好，所有搭檔肩并肩排成兩行(如主圖所示)。

3.每對搭檔如主圖所示握住木棒兒，木棒兒與地面平行，其高度介于肩膀和腰部之間，這樣整個形成了一個類似水平擺放的木梯的形狀。每根梯線的高度可以略有不同，以形成一定的起伏。

4.把選好的爬梯者帶到云梯的一端，讓他從這里開始爬到云梯的另一端。在只有四五對搭檔參加游戲的情況下，你可以讓前端的搭檔等爬梯者通過后，迅速跑到末端站好，這種方法可以幫你隨意延長云梯。

討論問題示例：每個人爬梯之前，之后感受如何?

你在云梯之上的時候是什么感覺?

做“梯子”時你有何感受?

安全：要確保木棒兒或水管表面光滑，以避免劃傷或扎傷爬梯者。確保每個人都能牢牢抓住木棒兒，千萬不能在隊友經過的時候失手。這是一個用來建立信任的游戲，如果有人不慎失手的話，喪失的信任感將很難恢復。

另外，不允許將木棒兒舉到比肩膀還高的位置上。

變通：1.可以調整隊型，形成一個弧形的梯子。

2.可以把爬梯者的眼睛蒙起來——但是不要蒙住做“梯子”的隊員的眼睛。

[拓展項目介紹：信任背摔信任拓展項目范本（4）

項目目的：全隊每個人輪流上到背摔臺，背摔學員背向隊友，雙腳后跟l/3出臺面(拓展培訓師做示范動作)，身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的學員安全把他接住即為完成。

項目時間：90分鐘。

項目學員：全體學員。

器材場地：背摔臺、背摔繩。

項目控制：背摔學員：當學員站到背摔臺上后，應雙腳開立，與肩同寬。體前雙臂交叉，十指握攏翻至下頦處。頭略含，雙手離下巴略約10公分，雙臂向胸前夾緊，然后并攏雙腳。

搭建人床學員：每位學員尋找與自己身高體形相仿的隊友，在背摔臺前相對站立，伸出同側腿。前面的腿弓，后面的腿略繃(嚴禁蹦直)，腳心相對約

10公分距離，膝窩相抵形成軸心，上身挺直。伸出雙臂，十指平伸，手心、肘心朝上，肘窩略彎，與隊友手臂交錯搭在隊友的肩胛骨處。頭向后仰并側向背摔隊友背部，利用身體上肢移動可調整承接背摔學員的倒下方向。

搭人床學員將分為若干組，第一組學員的肩膀距背摔臺沿約30公分;每組學員的肩膀應緊密相連，勿留空隙;整個人床形狀應保持由低(背摔臺近端)漸高(背摔臺遠端)的坡狀;第二三四組學員由于承受的壓力較大，所以必須選一些力量較大的學員，同時要互換組位以免疲勞。力量較小身材較低的學員排在兩端，一般搭建5組即可。如果學員足夠多，未搭建人床的學員可用雙掌推住最后一組隊友的肩膀處(面向背摔臺)，以保證人床的牢固。

分享回顧：(1)換位思考問題，己所不欲，勿施于人。練達思維，化解煩惱，從容應對。

(2)為什么信任?信任是如何產生并建立起來的?

(3)關于悖論?

(4)為什么會恐懼?為什么會彎曲?

(5)如果是未知的領域，你怎么去面對?

(6)彎與不彎有沒有本質區別?之所以彎也許是由自己的控制能力來決定的。

(7)自控能力如何把握?

(8)假設處在一個陌生的團隊，大家素不相識，沒有經過熱身和團隊建設，你還敢不敢摔?我們說：信任是建立在相互了解基礎上的。

(9)如果第一個人沒接住，摔傷了，你還敢不敢摔?我們說信任很難建立，但卻很容易被打破。

(10)責任與承諾的關系?

(11)自信心如何建立?

(12)如何感悟人生45度?

注意事項：(1)病情詢問：如身體存有異常的(脊椎錯位等)，可告知體驗式培訓師視傷病程度決定其參加與否;

(2)所有學員進行項目前都要將身上的尖銳物品(如：眼鏡、發卡、手表、鑰匙、戒指等)放在一邊，做完項目后再收回去;

(3)在做項目前都要由隊長組織所有學員給他充電加油，具體方法為：將背摔學員站立在人床之間，其他學員用手扶住其頭部、腿部、背部、腰部，背摔學員首先喊出自己的名，接著所有學員喊出本隊隊訓，并大喊三聲“加油、加油、加油”;

(4)當背摔學員準備開始背摔時，應問人床學員：“準備好了嗎?”，人床學員應整齊高聲回答：“準備好了”，最后背摔學員高喊：“1、2、

3”，隨即挺直身體、重心上移成垂直水平倒下。當聽到背摔學員的詢問：“準備好了嗎”時，人床學員的頭要向后仰，同時側向隊友的背部;

(5)背摔學員站在背摔臺上不要向后竄躍、不要垂直向下跳，在倒下的項目控制中，背摔學員的肘關節要收緊，嚴禁打開，雙腳也不要上下搖動并打開;

(6)所有學員在擔當人床任務承接背摔隊友時不可以撤手或撤腿;接住背摔學員后，停兩秒鐘再先放腳，將身體扶正站穩后方可松手，不可迅速撒手或鼓掌，更不許拋接和開其他玩笑;

(7)隊長協助體驗式培訓師調整人床學員的隊型，以確保項目安全;這個項目的項目安全要求比較高，所以大家一定要端正自己的態度，保持極高的警覺性，嚴格按照體驗式培訓師講解的動作要求做，方能確保自己和隊友的安全;

(8)宣布完之后，詢問學員是否還有不明白的地方，待所有學員均無疑問后，方可開始項目。

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建立信任的拓展項目：法柜奇兵

信任背摔拓展項目詳細介紹

拓展項目信任圈

篇2：小學班主任工作匯報材料:做一名家長信任學生喜歡班主任

　　小學班主任工作匯報材料--做一名家長信任學生喜歡的班主任

　　小學教育就如同建筑物的地基，在學校教育中起著至關重要的地位。而班級是學校的最基本的組織單位，在學校教育中班級管理工作決定著教育的成與敗，班級管理工作的成敗又取決于班主任的工作經驗和工作能力，還有一顆不可缺少的愛心和責任心。因此，新時期的班主任工作有待于每一位教師努力探索，在教育教學工作中不斷完善、積累經驗，為學校教育的順利開展做好鋪路人。以下是我在班級管理中的幾點做法供大家參考：

　　一、用教師的人格魅力影響學生

　　從我站到講臺的第一天起，當我聽到學生們喊我第一聲老師的時候，我就感到了自己肩上的擔子和責任，從心底里囑咐自己，要對的起孩子們喊我的這聲老師。從教十幾年，我始終牢記自己的這一信念，真正把學校作為自己的家，把學生看作自己的孩子。在這個家中，我就是學生的家長，是他們人生的引路人，是他們行為的主心骨，要想讓學生安心在校、安心學習，我就要永遠在學生的視線之內，讓他們隨時都能找到我。因此，我十幾年如一日，每天早來、晚走，迎學生們到校，送走最后一個離校的孩子再回家。即使生病我也會堅持到校，為的是學生們看到我安心，我看到學生們心安。正所謂身行重于言教，我所帶過的學生，沒有遲到、早退現象，學生們生病同樣也會堅持到校學習。為順利開展教育教學工作建立了良好的先決條件。

　　另外，學生的行為習慣和學習態度不僅與他自身的素質有關，還與后天的培養密不可分。教師的行為習慣，文化素養，教學水平都直接影響著學生的學習興趣。因此，要想讓學生對學習產生濃厚的興趣，首先要做到讓學生佩服你，喜歡你。工作中要不斷努力完善自己擴展自己的知識面，做到百事俱通不能讓學生問住。這樣才會贏得學生的敬佩與崇拜，從而增強學習的信心。

　　再次，教師的語言魅力也十分重要。語言是情感交流的紐帶，在與學生對話、談心甚至學生做錯事批評他們時，語言必須嚴緊，說話要讓學生佩服，不能傷害他們的自尊心。只有你尊重學生，才能贏得學生對你的尊重。

　　公平、公正也是教育教學活動中必須注意的環節，在處理班級事務時要做到一視同仁，公平、公正的對待每一個學生。優秀生和學困生一視同仁，班委成員和班級普通成員一視同仁，這樣才會贏得學生對你的信任，親其師，信其道。20**屆畢業生馬會畢業后曾給我寫過一封信，“王老師，我始終不明白，我和貝貝打破了班里的臉盆，你讓我倆照價賠償，為什么馮蕊和付麗打破水桶，你卻用班費夠買，我倆可是從一年級跟您到六年級的親學生呀，她們倆可只跟您一年哪？”這個疑問可能在孩子心理很長時間了，我在給她回信時寫道：“馬惠，你們在我心里的位置是一樣重的，只是你和張貝是打鬧把班級的臉盆弄壞的理應照價賠償，這是班級的規定。馮蕊、付麗是給同學們打水不小心將水桶弄壞的，要是這樣也處罰，誰還為班級體做事呢？”后來馬會在回信中寫道，老師原諒我的不懂事，您是對的，我們敬佩您的公平、公正。

　　作為班主任，要嚴慈相濟不能讓學生摸準脾氣，當學生犯錯時不能姑息，要讓他們感覺到“疼”，當學生需要關心、幫助時，要做他們的遮陽傘、雪中炭。還有教師的言行必須一致，因為學生的向師性非常強烈，他們會時刻模仿教師的言行舉止，因此，只有教師養成良好的行為習慣，才會影響學生形成良好的行為習慣。

　　二、全面了解每一個學生有針對性地開展工作

　　每一個學生都有各自不同的行為習慣、興趣、愛好，因此，要想改變班級面貌就必須對全班每一位學生有一個透徹的了解。了解每一位學生的性格、學習情況、身體狀況以及家庭環境。有目的、有針對性地開展工作，少走彎路。20**年我接手了三年級的教學工作，我了解到這個班雖然人不多，但學生卻是五花八門，形形色色，李新性格內向，少言寡語，不喜歡與同學接近，就連老師的問話，他通常也是以點頭和搖頭的方式來回答。劉洋雖是女孩子卻像男孩子一樣調皮任性，不喜歡自己思考問題，喜歡抄作業。蘇鐸好斗好動，頭和手總是不自覺地搖晃、抽動，無行為意識，記憶力極差。魏正退班生，有非常嚴重的厭學心里，經常在假期開學時離家出走。張子愷無學習基礎，期末成績語文3分，數學7分。王駿單親兒，與媽媽相依為命，需要特殊的關心和照顧。這些孩子就像一個個沉甸甸的小包袱掛在我的肩上，但要卸下這些包袱，我就必須賦予學生們自己承重的能力，必須從根本上改變他們，讓他們徹底丟掉不良習慣，做一個正常的孩子，班級面貌才能得到改善。說著容易，實現起來卻需要有足夠的耐心、愛心和責任心，需要用關心、理解、尊重、信任為支撐點，構建良好的師生關系，平靜的面對學生的一切，及時發現每一個學生的“閃光點”，讓他們在褒揚中獲得成功的自信和成長的快樂。

　　三、建立和諧班級體增強班級凝聚力

　　一個積極向上的班集體對形成良好的班風有著極其重要的作用。因此，一個團結向上的班集體需要教師和學生的共同打造才能成就。每接手一個班級，我首先選擇有責任心、有愛心、精明強干的學生擔任小班委，明確分工，互幫互助，讓這支小干部隊伍真正成為我的左膀右臂，協同教師將班級的各項工作有條不紊的開展。其次，建立考勤制度，加強學生的組織紀律性，保證課時是學習好的先決條件。衛生委主抓班級衛生和個人衛生，給學生們創造一個良好的學習環境。室內、室外衛生小組每日打分，并且將成績公布在評比欄。教室內設廢紙箱，將學生廢棄的本子，紙張進行回收變賣，錢由衛生委保管，作為班費。這樣既可以讓教室干凈、整潔，又為班級增加了收入。各科科代表負責收發作業，檢驗作業完成情況。對于沒有按時完成作業的，查明原因及時記錄。對于字跡不工整、書寫較亂的同學指導改正。根據學生各方面的綜合表現，每日一評“我能行，我最棒”小紅旗手，評選結果在評比欄公布，激發學生的上進心和求知欲。定期召開班委會，溝通班級管理的得與失。隨時調整班級管理計劃，做到班級管理完善到位。

　　另外，小班委在老師有事不能到課堂時，會及時調整課程安排，為學生布置作業，講解疑難問題，充當小老師的角色，不會因空堂造成課堂秩序混亂。十幾年中我所任班級涌現了許許多多優秀的小干部。

　　有了班級組織，周密的計劃，還不可缺少學生的互幫、互助，團結協作。同學的力量有時會勝過老師的力量，學生間建立起的友誼橋梁，會對學習和班級體的凝聚力有極大的推動作用。因此，在班級管理工作中我開展了“一對一”幫扶活動，在學習、性格方面為學生進行搭配，學習優異的帶

動落后的；性格開朗的影響內向的，經過嘗試，收到了良好的效果。學困生沒有了自卑心理，不在感到孤獨無助，學習興趣與日俱增。性格內向的孩子開始用語言表達自己，我上面提到的李新，現在已是一個善于回答問題，而且喜歡和同學交流的孩子了。

　　三、以人為本付出師愛

　　小學教育要重視情感教育，尤其是低年級的學生，他們的年齡較小，依賴性較強，他們還不能完全脫離大人的監管。因此作為班主任既要做好學生的老師還要擔負起學校家長的責任。既要關心學生的學習情況，還要時時留心學生的生活。

　　20**年接手三年級的教學工作，我要求學生們準備統一的作業本，可蘇鐸一直遲遲沒換，還是用的破舊的本子，我批評他，為什么不按老師的要求做，他低頭不語，淚水不停的滴落下來，我感覺不對，低下頭小聲問他為什么？他抽噎著說：“我爸爸、媽媽去東北了，我沒錢買?！焙⒆拥脑挻掏戳宋?，我后悔沒問清楚事情的原委，就埋怨他。趕緊掏出兩元錢，放在他的手里，拿去買本子吧。有困難可以告訴老師，老師也是你的親人呀！全班繃緊的小臉都舒展了，蘇鐸的臉上也泛起了得到愛的喜悅。雖說是微不足道的兩元錢，但兩元錢卻溫暖了孩子的心。

　　小學生不會演示自己，他們的喜怒哀樂都會寫在臉上，在學校我非常關心學生在校的生活，為學生縫衣服、縫書包，釘扣子、給學生的自行車打氣、車胎壞了給他們錢修理、帶生病的學生看病、放學晚了，送遠道的孩子回家、雨天給孩子們飯費，讓他們免受雨淋之苦。這些校園中的生活細節，拉近了我和學生的距離，使他們有話愿意和我說，有疑問主動提問。我說話的分量也在不知不覺中加重了。學生變得聽話、懂事，班級紀律也形成了規范，學生的精神面貌煥然一新，學習熱情非常高漲。

　　四、樂中求學，學中求樂。

　　低年級學生好玩、好動。因此，在讓學生學習好的同時，同樣也要讓他們玩好，讓他們充分感受校園中的樂趣，才會迷戀校園，熱愛學習，避免輟學。秋末冬初，天氣逐漸變冷，也是感冒的多發季節，每天早晨預備之前，我都會帶著學生跑步10分鐘，既豐富了學生的課余生活，也鍛煉了身體，減少了疾病的發生。課間安排有益的游戲。課余時間指導學生做手工制作、科技小制作、做校園沙盤，制作風向儀，將精美的作品予以展示，并進行表揚。讓學生在學習中增強創造的欲望，在創造中尋找學習的快樂。為了讓學生了解植物的生長狀況，我們在教室里養花，即增長了學生的知識，也了解了植物生長變化的過程，又美化了教室環境，為學生的校園生活增添了樂趣。

　　五、多方面、多渠道開闊學生的視野，增長學生的知識。

　　學生不能只局限于課本知識，只有拓展學生的知識面，讓學生擁有豐富的知識積累，才能使學生的學習如虎添翼，學起來輕松自如。我們除了在圖書室借閱圖書外，還要求每個學生每學期準備一本與別人不同的書籍。放在圖書角，每周生與生交換圖書。這樣，學生每周都會擁有新書看，而且書的種類繁多，學生各方面的知識都能得到拓展。

　　向學生介紹優秀的電視欄目，讓學生有目的地去看，少兒頻道的少兒節目、中央臺的走進科學、動物世界、大風車、第二起跑線等，這些欄目的節目都可以讓學生開闊視野，陶冶情操，開拓思維、增長知識。

　　在班級中開設“世界我知道”的專欄，讓孩子們把自己知道的、搜集的新聞、奇聞怪事以及和課本緊密相連的名人軼事刊登出來，供學生閱讀，在閱讀中了解世界，在閱讀中體味知識的魅力和快樂。

　　信息技術是學校教育中不可缺少的重要環節，結合每一課的教學內容，我都會精心制作課件，讓學生們在新奇、好奇、神奇中主動探究知識的奧秘。

　　六、讓家長及時了解孩子學校家庭形成教育合力

　　學生除了教師，接觸最多的就是家長。與家長建立聯系，溝通信息，對班級管理至關重要。因此，我對班中每一位學生的住址，電話號碼都作了詳細的記錄，并且將電話號碼存入手機，可以隨時和家長取得聯系。每天預備前半小時，我先察看學生的到校情況，對沒有到校的學生及時和家長取得聯系，查明原因，做好妥善安排。

　　對于學生的異常表現，一些病態反映及時告知家長，讓孩子可以及時得到關心救治，以免發生意外。

　　魏正，因為逃學學習跟不上，所以退到我的所在的班級。這個孩子開始給人的感覺是他的面目表情超出了他的年齡，一張小臉總是繃得很緊，眉頭緊鎖從沒見他笑過。于是，我首先讓班上積極活躍的同學跟他接觸，陪他玩耍，幫他解決學習中遇到的困難。課下我把他作為重點地呵護對象，耐心給他講解疑難問題，課上使用幽默風趣的語言，新鮮的教學手段來吸引他的注意力。還真起效，兩周的時間，孩子的眉頭舒展開了。他笑起來是那樣甜，那樣可愛！也許是初到班級的拘謹，這個孩子并不內向，很愛說笑，而且心地善良，樂于助人。班上的學生都很喜歡他。但他自尊心強、好面子，不能受任何刺激，所以我從不當著同學的面給他講解問題，因為他聽不明白總是很慌亂，面紅耳赤，怕在同學面前丟面子。因此，我對他采取的是個別輔導，不給他任何心理壓力，孩子各方面的表現日漸改善。

　　最令人擔憂的就是假日，每一個長假后，開學的第一天他總會離家出走，老師、家長著了不少急，后來他媽媽找到我，哭著說不想讓他上學了，不愿再為他擔心了。我看到了家長的無奈，可這么小的孩子輟學，他的一生可就葬送了。我耐心的勸導著家長，同時心理也有一種愧疚感，家長的無奈不也是教師的無能嗎？我對家長說：“不能放棄，我相信他會改好。我會努力改變他，放心吧?！蔽伊私饬撕⒆用恳淮纬鎏拥脑?，就是不敢面對假期完不成的作業，采取了逃避的手段。于是，我針對孩子的心理，提前給他注射“預防針”，每次放假布置一些孩子輕松可以完成的作業，并且定時安排學生查收，不給他逃避的念頭，另外，放假時我會特別叮囑魏正，開學那天在家里等我，我會接他到校上學，不給他出逃的時間。這一安排孩子徹底安心了，每次作業完成的很好，而且無一次逃學。他在數學日子中寫的一句話，我感動得落淚了?！袄蠋熚也粫僮屇绷?，我現在才知道校園生活有多美、多有趣，我永遠都不逃課了?！?/p>

　　作業是家長了解孩子學習狀況的一個重要途徑。因此，每一周周末，我都把所有的作業發到學生的手中，讓家長查閱。然后寫上周評語，讓家長對孩子的學習狀況及時得到了解，并作出評價，主動參與對孩子的教育，同時對學生也是一個鞭策和激勵。

　　常家訪，不請家長。我喜歡家訪，不喜歡動不動就請家長。因為家長每天的工作很繁忙，不見得有請必到。而且耽誤他們的工作，一些家長還會有怨氣。因為孩子表現差來學校，學生和家長都會覺得有傷面子，可能有的家長會不予配合，可能有的家長還會拿孩子撒氣，不管怎樣收效都不是很好。而家訪是教師主動上門，首先家長會有一種歉疚感，在家里談自己的孩子，心里會舒服些，他們會主動配合教師的工作。所以兩種手段，結果會截然不同。

　

　七、在愛與被愛中陶醉

　　俗話說家有三斗糧，不當“孩子王”，可我這個“孩子王”卻當的饒有興趣，因為我覺得教師的工作不只是“燃燒自己，照亮別人?！碑斘腋冻稣嫘暮蛺坌?，和學生建立起良好的師生關系，我同樣也得到了所有學生的愛，在愛和被愛的過程中，我享受著工作的快樂和幸福。當我完成了“后進生”的轉化，讓那些學生重新燃起學習的信心和勇氣，當我看到那些厭學的學生，對課堂產生濃厚的興趣，當我聽到不愛思考的學生，經常向我提出一個個問題，當我看到我的每一個學生都面帶幸福的笑容，當我知道我的學生沒有一個想輟學時，我就有一種無比的幸福感和自豪感。這種幸福是其他人所無法體會的。

　　班級管理工作沒有統一的模式，它會因學生、環境隨時發生變化，作為班主任應及時洞察學生的表現，發揮教師機智及時發現、處理班級存在的問題。不給學生分三、六、九等，把不科學的差異性標志強加給學生和家長，以平等的人格、平等的心態去對待每一個學生，用愛得甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔得靈魂。使每一個學生都得到成材的肯定、成人的激勵和成長的鞭策。

　　以上是我在班級管理工作中的一些膚淺的想法和做法，希望大家提出寶貴意見。謝謝大家！

篇3：房產經紀人實戰之取得客戶信任

　　房產經紀人實戰之如何取得客戶的信任

　　房產經紀人滿足這8個條件，客戶買房100%認定你！

　　1、專業度

　　專業度是選擇房產經紀人的首要條件。專業度包括：對房價走勢的專業判斷；能夠準確把握經營區域樓盤出售情況；能夠為客戶提供優質的購房計劃方案；熟練掌控交易流程；能夠為客戶匹配性價比高的房源；能夠明確闡述貸款稅費明細及合同內容。

　　2、從業時間

　　二手房的交易是長期復雜而專業的商品交易，沒有長時間的錘煉肯定談不上爐火純青。因此，沒有一定從業時間的房產經紀人不會是一個專業的經紀人，因此客戶傾向選擇有兩年以上從業經驗的經紀人。

　　3、歷史成交記錄

　　歷史代表著曾經的輝煌，了解經紀人的歷史成交記錄有助于了解經紀人的綜合實力。因為在余下的購房過程中客戶與所選擇的房產經紀人就是同盟，沒有人會找一個不如自己專業的經紀人做盟友的。

　　4、誠信度

　　經紀人的誠信度直接決定了客戶的選擇。只有誠信的房產經紀人才能讓客戶把購房的主動權交給他，也只有把購房的主動權交給信任的經紀人，才能讓客戶購買到最稱心的房子。因為他是用心在幫客戶買房子，而不是用嘴。

　　5、談判能力及技巧

　　經紀人的談判能力及談判技巧，是能否幫客戶購買到性價比高的房子關鍵因素。不同的經紀人對同一套房子會談出不同的價格，這就是經紀人的最大價值所在

　　6、所屬公司職位

　　房產中介公司是以業績的好壞來評定職位的高低的，一般來說職位的高低與其專業度、歷史成交記錄、談判能力及技巧成正比。

　　7、著裝及儀容儀表

　　著裝及儀容儀表與經紀人的素質成正比，一般來說好的經紀人其著裝及儀容儀表絕不會差。

　　8、職業口碑

　　房產經紀人良好的職業口牌至關重要，在這個極具誘惑的行業，能保持良好的口碑無疑增加了客戶對他的信任度。