春學期課題的研究計劃

一、指導思想。

　　在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。一線教師在用心指導學生學寫數學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業的材料和內容，而且同時還能提升自身的數學素養。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的專業素養和教育教研理論水平。

二、具體工作。

　　(一)加強學習，提高理論水平

　　理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續關注指導學生學寫數學日記，寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的.理論書籍，組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，及發現問題解決問題的能力。

　　(二)確定重點，開展實效研究。

　　課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現問題、解決問題過程中想到去撰寫數學日記。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗，知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值……”

　　(三)總結經驗，一起經歷成長。

　　課題組成員在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發現，不斷總結一線經驗，撰寫論文經歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護“博客” 的正常運轉，并不時把各自研究的成果及時在網絡上呈現，以網絡為平臺，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。

三、日程安排。

　　3月份：

　　1.召開課題組會議，確定本學期研究重點;

　　2.明確本學期工作計劃，確定個人學期工作計劃;

　　3.通過0x春學期各年級對應教材數學日記計劃書寫內容：

　　4.成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

　　4月份：

　　1.通過課題成員個人學期工作計劃;

　　2. 學習并通過08春學期博客管理安排;

　　3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

　　5月份：

　　1.重溫“指導學生書寫數學日記課題研究方案”，提出修改及加強部分;

　　2.李霞上研究課《用計算器探索規律》

　　3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。/

　　6月份：

　　1. 第三次組織課題組成員開展交流“指導學生書寫數學日記”的心得體會，同時探討本學期擬撰寫相關論文的范圍;

　　2. 討論匯集第二本《小學生快樂數學日記》的有關事宜;

　　3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

　　7月份：

　　1.課題組成員上交并交流撰寫的相關內容;

　　2.第二本《小學生快樂數學日記》確定內容

篇2：學期課題研究計劃

一、指導思想：

　　我校申報立項的十二五規劃市級課題《小學課堂教學有效組織形式研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結。

二、研究目標：

　　1、繼續把課堂作為課題研究的主陣地，重點以語文、數學兩科開展研究，使學生系統掌握以前置性作業為主線的學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。

　　2、繼續優化課堂教學組織形式。

　　三、課題研究的主要內容：

　　小學課堂教學有效組織形式

　　四、達成目標采取的措施：

　　1、通過各種途徑，努力提高自身專業素養。

　　2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協作。

　　3、認真上好一節公開研討課，每學期聽實驗課20節以上，并寫好評價分析表。

　　五、具體工作安排：

　　三月份

　　1、學習《小學課堂教學有效組織形式》課題研究方案。

　　2、個人制定本學期課題研究計劃。

　　四月份

　　1、召開課題組會議，專題理論學習。

　　2、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。

　　3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃 五月份

　　1、上好課題組的一人一課。

　　2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

　　3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆

　　六月份

　　1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。

　　2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。

　　3、上交課題組各項材料。

篇3：學期課題研究計劃

　　課題：

　　中央電化教育館的“信息化環境下教師教學反思能力培養研究”

　　課題組主要成員：

　　吳老師陸老師徐老師王老師等

研究現狀：

　　教學反思能力是教師以自己教育教學活動為思考對象，對自己的教學決策、行為、方法以及由此產生的結果進行審視、分析、調整的能力。其流程：一是確定內容(提出問題)通過對教學實際的感受，意識到自己教學中問題的存在;二是觀察分析。觀察，廣泛收集有關的經驗，特別是自己活動的信息。分析，以批判的眼光反觀自身;三是重新概括。積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題。四是積極的驗證。檢驗新思想和新策略是否正確。

研究目標：

　　1、通過研究，積極開展基于信息化環境下的教師反思活動，努力探究與信息化條件相適應的教學反思能力培養策略。

　　2、通過研究，讓教師在信息化環境下做反思、發展反思，激發反思興趣、形成反思習慣，從而促進教師專業自主發展;

　　3、通過研究，讓教師在發展反思能力的過程中，逐漸改變教學行為，促進課堂教學變革，積極構建有效課堂。

主要工作:

　　1、深入學習國內外有關教師反思能力培養研究的文獻;

　　2、圍繞課題主旨，依據英語學科的研究方案和計劃實施實驗;按主題進行研討，每位成員積極參與、充分思考;

　　3、通過行動研究法進行課題實驗。根據行動研究流程：問題(確定教師反思能力實際欠缺問題)——設計(針對問題采用相應培養形式)——行動(引導做反思)——總結(對研究效果進行判斷和解釋)。按照這四個流程反復開展研究。

　　4、同時進行個案研究法。選取不同學段，水平高中低的幾個教師，追蹤反思措施運用后的狀況與效果。

篇4：學期課題研究計劃

研究背景：

　　我縣這幾年在積極開展課堂有效教學活動，我校也推出了“三步六環”的教學模式，其中第一個重要的環節就是學生預習，但是在調查研究中發現：認為預習是好習慣的學生占95%，但不能堅持預習的也有80%。大部分學生聲稱學習任務重，抽不出時間去預習;部分學生不知如何入手去預習;有些同學僅僅是為了應付老師的檢查去預習，缺乏主動性?？偠灾?，目前學生的課前預習幾乎都是消極被動的。即使有的同學愿意預習，這種預習也是淺嘗輒止。無論是上述何種形式的預習，效果都不是十分的明顯。

　　預習是學生對課堂學習的準備，是學生進行自學實踐的初始階段。有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學生課上聽講的效率，改變被動學習的局面。既有助于學生更好地把握重點，又培養了學生的自學能力與運用能力。那么針對小學英語學科，如何讓學生預習?預習什么內容?什么時間預習?用什么方法預習?怎樣預習才有效?這些都是我們要思考的?；谝陨险J識，我們提出了《小學英語有效預習策略實踐研究》的研究課題。

學期目標：

　　1、加強相關理論學習，提高參與教師的理論素養。

　　新課改雖已實施了多年，但如何優化課堂教育教學始終是我們教育者的一貫追求，特別是在當前大力倡導素質教育的今天，這一追求更是時代的要求，所有教師在這一塊的理論上還有待提高，這是其一。其二，本學期是本課題的初始研究階段，所有的參與教師才剛剛投身之中，對本課題相關的理論還是比較陌生。從以上諸原因來看，本學期的重點工作必將放在相關理論的學習之上，以期提高所有的參與教師的理論素養，以便于以后的的研究能有更高的視野。

　　理論學習將重點學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、英語學科的《課程標準》以及教育教學期刊上的相關理論文獻。

　　2、收集相同課題研究成果，加強借鑒，提高研究實效。

　　目前，相同的課題研究還是有一定的數量，這在給本課題的研究提供了機會的同時，也提高了本課題的研究難度，作為一個初始階段，本學期將力爭收集更多的相同課題研究成果，以資借鑒。

　　3、訂好計劃，做好課題研究的全盤安排。

　　本學期是初始研究階段，因此，必須對本課題作一個全盤的計劃和安排，以利于以后的研究展開。

　　4、確定好研究對象，從學生入手，開始扎實的研究工作。

　　本課題是“小學英語有效預習策略實踐研究”，那么課堂教學過程的優化就是本課題的研究主體，必須確立好對象，了解清楚當前課堂教學的實際情況，做到有的放矢，才能提高研究實效。

具體安排：

　　九月：

　　1、撰寫好“小學英語有效預習策略實踐研究”課題的實施方案。

　　2、制定好本學期的課題研究計劃，明確分工。

　　3、收集相關資料文獻，作好相關理論學習。

　　十月：

　　1、繼續收集相關理論材料，開始深入學習相關理論。

　　2、確立研究對象，了解學生原有情況，分年級做好小學生英語學習習慣調查表(學生問卷、家長問卷)，小學生英語課前預習調查問卷，并做好統計、分析、整理工作。

　　3、開始初步的課題實踐與研究。

　　十一月：

　　1、加強微型課(預習方面)研究，上一節示范課。

　　2、加強預習方法指導研究，使學生掌握正確的預習方法，積極有效的進行課前預習。

　　十二月：

　　1、繼續學習相關理論。

　　2、研究如何讓學生做好課前延伸工作，預習什么內容?什么時間預習?怎樣輔導學生預習?針對不同年級、不同課型制定有效的預習作業，并收集好各年級的預習作業紙。

　　3、課題組成員每人撰寫一篇課題研究方面的心得或反思，組內交流。

　　一月：

　　1、開始扎實的實踐與研究工作，加強預習方法的研究。

　　2、作好本學期的課題研究總結，以利于下學期研究工作的繼續深入。

篇5：學期課題個人研究計劃

　　1.問題分析

　　(1)缺乏對幼兒自主性文學活動的研究的理論指導，需加進一步強理論學習。

　　(2)對于幼兒文學活動自主性組織模式還不夠清晰，沒有著重的研究點。

　　2.研究目標

　　(1)加強自身理論學習，提高對幼兒自主性文學活動的認識。

　　(2)以“繪本閱讀”為研究的切入點，進行幼兒文學活動園本化的實施。

　　3.研究措施

　　(1)加強理論學習。

　　利用課余時間閱讀課題相關的書籍，積極主動地參加課題組組織的每次理論學習，從實際出發進行轉化。

　　(2)加強實踐和研討的融合

　?、賴@本學期工作重點，研究積累幼兒自主性文學活動組織的經驗與資料進行交流，優化經驗。

　?、谑占變夯顒又械膶嶄浐桶咐M行片段的反思和研究，與課題組其他老師共同觀摩和交流，拓展支持幼兒自主表達的指導策略。

　?、弁晟崎喿x區的環境布置和表演游戲的材料投放，讓幼兒在游戲中學習、互動和交流，促進幼兒自主表達能力的發展。

　　4.主要工作安排

　　2月：研究前調查;學習課題組學期計劃，制定個人研究計劃;梳理相關信息。

　　3月：觀摩研究課;參與第一輪案例式研究匯報和理論學習研討沙龍。

　　4月：觀摩研究課;參與第二輪案例式研究匯報和理論學習研討沙龍。

　　5月：觀摩研究課;參與第三輪案例式研究匯報和理論學習研討沙龍。

　　6月：撰寫論文，整理案例、反思及經驗總結。

篇2：《小學語文學困生其轉化策略研究》課題研究計劃

　　《小學語文學困生及其轉化策略研究》課題研究計劃

　　一、指導思想

　　從小學培養目標看，目前人類正進入知識經濟的時代，要求整體提高全民族的科學文化水平，不斷提高國民的整體素質。研究語文學困生的學習問題與時代發展的要求是一致的。小學語文教學必須堅持面向全體學生，促進全體學生的全面發展作為指導思想，當前應重視語文學困生學習問題。語文學困生的大量存在，一直成為制約學校教教學質量提高的瓶頸，但由于具有巨大的潛力，因此是一種人力資源，研究其開發的方法和途徑，是提高學校辦學質量的重要手段，所以研究學困生的轉化顯得更為迫切。

　　二、課題研究的目標

　　1、研究的總體目標

　　通過本課題的研究，形成對小學語文學困生語文學習的新的認識，揭示其成因及教育對策。堅持以素質教育的基本思想為指導，以科學的學習理論為依據，以扎實的教學實踐為基礎，運用科學方法研究、探討學困生的類型與成因，尋求科學有效的教育轉化策略，形成比較系統的學困生工作經驗與理論，并切實促進學困生在原有基礎上有所提高，從而促進全體學生素質整體水平的提高，真正把素質教育落到實處。

　　2、研究的具體目標

　?。?）調查語文學困生學習的現狀。

　?。?）分析語文學困生的形成原因。

　?。?）研究語文學困生學習的對策。

　　三、研究的內容

　　1、學生語文學習現狀的調查研究

　　為了了解學生語文學習情況，明確語文學困生學習的現狀，對師生及家長進行了調查，對學生進行了學習水平測試，并對調查結果和學習水平測試進行了客觀的分析，期望通過調查和測試對語文學困生語文學習問題進行診斷，并探索相應的策略。

　　2、語文學困生學習特點、類型、歸因研究。

　　3、語文學困生學習策略專題研究。

　　4、語文學困生個案分析。

　　5、語文學困生教學典型課例研究。針對語文學困生的學習特點，進行具體課例的研究。

　　四、具體活動安排：

　　十月份

　　1、共同商討并制定課題研究方案

　　2、組長、組員制訂本學期的課題研究計劃。

　　3、學習有關理論書籍，提高教師的教育教學水平。

　　十一月份

　　1、開展問卷調查，了解學生對語文學習的興趣、態度、方法等。

　　2、對調查結果和學習水平測試進行了客觀的分析。

　　3、在調查、測試的基礎上，確定研究對象，對具有典型特征的學生建立個案登記表。

　　十二月份

　　1、相關理論學習：教育如何對待學困生

　　2、學困生進步作業展

　　3、開展學困生字詞過關比賽

　　20**年一月份

　　1、課題沙龍：學困生轉化大家談

　　2、成員上交相關的文章或論文、體會。

　　3、檢查實驗教師有關總結，做好評價工作。

　　4、課題階段性總結。

　　三月份

　　1、制定新學期課題研究計劃，明確各自任務。

　　2、檢查學生的假期作業，設立“進步獎”。

　　四月份

　　1、相關理論學習：在作文教學中如何提高“學困生”的信心

　　2、課題組成員集體備課

　　五月份

　　1、及時反思，不斷積累、總結、交流，積極撰寫論文

　　2、課題沙龍：學困生轉化中的困惑。

　　3、學困生古詩背誦比賽。

　　六月份

　　1、總結本學期課題研究工作。

　　2、整理課題資料，按序歸檔

篇3：X小學年度課題研究實施計劃

　　某小學年度課題研究實施計劃

　　一、研究目標：

　　1．繼續進行語文課堂教學模式的改革，建立“自主、高效、合作”的語文課堂教學模式，提高課堂教學效率，努力在課內實施大量閱讀。

　　2．開展語文研究性學習活動，培養學生獨立、自主閱讀、合作閱讀、探究性閱讀和創造性閱讀的能力。

　　3．進行主題學習館建設、有效使用的研究。開發語文閱讀課程資源的內容體系，培養學生廣泛閱讀的興趣。教給孩子學會閱讀的方法。

　　4.進行整本書漂流的閱讀研究。

　　二、實施策略

　　課題組根據課題研究目標，我們重點開展了這樣一些工作：

　　1．繼續進行語文課堂教學模式的改革，建立“自主、高效、合作”的語文課堂教學模式，提高課堂教學效率，努力在課內實施大量閱讀。

　?、倮蠋焸兞⒆阏n本，拓寬學生的閱讀面。教學中要以課本為中心，立足于課內文本閱讀，讓學生發現文本中蘊含著的美妙境界，學會閱讀方法，掌握閱讀技巧。圍繞課本提供的主題，每篇課文給學生提供多篇相關的文章，讓學生進行比較閱讀，加深對課文主題的理解。

　?、谶x用其他版本的教材，拓寬學生的閱讀面。

　?、墼谡n堂上老師們注重閱讀方法的滲透。

　　2．利用主題學習館，鼓勵學生讀更多的名篇佳作。商定本學期閱讀主題，如“走進名人”、“現代兵器”、“家鄉”、“古典名著”、“英雄人物故事”。

　　3．有的放矢地指導整本書的閱讀。在整本書的漂流活動中，課題組的老師組織學生開展了各種類型的讀書交流活動。

　　4.結合班級實際，繼續完善班級圖書運作模式，優化讀書環境。

　　5．結合班級實際，善于利用零散的時間用好《新經典日日誦》組織學生誦讀經典。