讀書心得

　　安陽縣洪河屯鄉一中

　　魏秀娥

　　著名教育改革家魏書生，完全打破了傳統教學模式，以他全新的理念率先走出了一條教學改革的新路。從他的成功不難看出，魏老師身上具有著平常人所不具有的愛心和偉大的人格魅力!

　　他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心、合平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做個好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現他在學生心目中的偉大地位。學生怎能不受到感動呢?學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他們，所以，能夠主動認識自己的錯誤和不足，在魏老師大人格魅力感染下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落，才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，教師的典范作用及偉大人格的寫照。

　　他愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!

　　魏老師用愛心教育著學生，真正喚起了人性的真、善、美。他的教育理念給學生的心靈點燃了不滅的燈，只要他為學生指明方向，學生都會心甘情愿地努力去做，他給予學生莫大的信任，讓學生充分體驗到了“管理者”成功的喜悅和滿足感，能夠最大程度上調動起各方面的主動性和積極性能，使每個人都認清自己的優缺點，能夠真正認識到自己的價值。

　　讀書心得

　　——讀《河南教研》有感

　　安陽縣洪河屯鄉一中

　　姚華麗

　　20**年是我們安陽縣的教改年，在教改之風的吹拂下，我校教師開始了轟轟烈烈的新課改：讓學生上臺展示，小組討論此起彼伏，預習頁、檢測頁鋪天蓋地地灑向學生。改革的浪潮驅使著我這顆年輕的心，于是，我也加入了新課改之中，嘗試著四步教學法，在嘗試與聽課、看課過程中，我清醒地認識到，課堂活躍，非表面的活，而應是學生思維的活躍，那么怎樣讓課堂互動效果更好呢?

　　《河南教研》解決了我的困惑，為了提高互動的效果，我們對互動提出幾個應該遵循的原則。

　　1、“一個聲音”原則，包含兩層意思，一是組討論時只能有一個同學發言，其他同學認真傾聽，有不同意見也要讓人把話說完，再進行爭論或反駁，二是小組代表發言應該代表小組的意見，而不是個人的見解。

　　2、“生面孔”原則，小組發言不能鎖定在少數學生身上，每次活動都應有“生面孔”出現。有的老師給小組成員編號，發言按號輪換，也不失是一種有益的嘗試。

　　3、“獻疑性”原則，四步教學中問題展示一節，小組匯報時，應以談困惑為主，即把經過小組討論仍解決不了的問題或困惑提出來，以求在全班同學和老師的幫助下解決。這樣做保證了把有限的課堂教學時間用在最需要的地方。

　　總之，課改勢在必行，小組文化需優化，細化。

　　讀書心得

　　安陽縣洪河屯鄉一中

　　崔利緣

　　翻開《魏書生與民主教育》每一頁都是收獲，學習書中的每一點知識都是快樂，讀了這本書讓我對教師的認識和教學工作的認識又有了進一步思考：

　　一、教書先育人

　　魏老師有著大海一樣寬闊的胸襟，他能夠理解學生所犯下的錯誤，從不打擊學生的自尊心、自信心，他有自己獨特的“懲罰”孩子的方式，讓學生用唱歌或做好事來改正錯誤，那是建立在愛的基礎上，用有利于學生學習的方式，讓學生在學習中有所提高，教書的目的并不是造就一批會做題的機器，而是培養和造就一批適應社會發展的德智體全面發展的創新型人才。

　　二、快樂做教育

　　書中寫到“如果你把學生當成天使，那你每天生活在天堂里，如果你把學生看成魔鬼，那你將每天生活在地獄中”，對于我們老師，面對的是一群養尊處憂，以自我為中心，優越感極強的學生，教育起來困難重重，但如果我們把那些事天天記在心上，舊的煩惱還沒去，新的煩惱接踵而來，只會愁上加愁，這時我們也是極大的損傷，所以人要學會適應環境，學會開朗樂觀，積極進取，勇敢面對，如果我們改變不了環境，就試圖改變自己，換個角度考慮問題，只有這樣才會讓自己變得成熟起來，同時輕松快樂起來。

　　三、做一個善于反思和創新的老師

　　魏書生是個真正在實踐教育理論的教育實踐家，他的工作思路清晰，方法科學，這得益于他深厚的理論功底，他敢于試驗，遇到困難不退縮，想辦法克服和改進，教育就是要跟上時代步伐，不斷推陳出新，要勤于思考，敢于實踐，勇于克服困難。

　　讀《魏書生與民主教育》

　　安陽縣洪河屯鄉一中

　　李新宇

　　魏書生是當代著名的教育改革家，閱讀他的書真是受益匪淺。

　　魏書生的教育改革思想令人耳目一新，他是站在21世紀的高度，考慮到21世紀社會經濟發展對人才需要，進行中學語文教學整體改革，他打破過去那種單純傳授語文知識，滿堂灌，填鴨式的舊框框，探索總結出定向、自學、討論、答疑、自測、自結大步課堂教學法，比較科學地解決了語文教學中教與學的問題。他使整個社會和課堂息息相通，把教育學、心理學、信息論、控制論引進他的課堂，擴大了學生的視野。他的教學內容十分充實豐富，教學方法符合學生學習語文的規律，充分調動了每個學生的積極性、自主性，使好中差學生都有目睹、耳聞、口誦、手寫機會，一掃語文齊全那種窒息、沉悶的舊模式，使學生真正成為學習的主人、學習的主體，把語文教學與思想教育融為一體，達到一個新的教學境界。

　　作為一名數學教師的我，一定以魏老師為榜樣，大膽改革創新，努力實施教改，爭取大面積提高學生素質和教學質量。

　　讀書心得

　　——《做最好的自己》

　　安陽縣洪河屯鄉一中

　　劉飛杰

　　最近我看了一本李開復先生的《做最好的自己》。

　　首先吸引我的是書名勝古跡，如何才能做最好的自己?這需要我們每個人進行思考。李博士用平實的語言告訴了我：做人只有自省才能更完美，不時的自省能讓自己更加清醒，做人不是簡單樹立理想就可以輕松實現，但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷，零點正做到嚴于律已，寬以待人;做人要有勇氣，敢于追逐自己的夢想……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而運用了發生在他身邊的大量故事業闡述成功的秘訣。

　　其次，每個人對成功的理解不同，人和人之間千差萬別，每個人都有自己的選擇，不能用同一個模式去界定所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財富的多少，只有發揮了自己的興趣和特長，又對社會和他人有益，同時還體驗到無窮的快樂，這就是成功，做到了最好的自己就是成功。

　　我們每個人都可以做一個最好的自己。我們不必為自己趕不上別人而太過自責，也不必因為境遇不好而感傷。

　　給學生學習的權利

　　——讀書筆記

　　安陽縣洪河屯鄉一中

　　石海平

　　前一段時間讀了《走進新課程》一書，被書中所述觀點及具體措施深深吸引，也真正感覺到教育思想的轉變是素質教育改革的關鍵。

　　長期以來，我們應試教育把學生當做盛裝知識的容器，課堂上學生只是被動地聽、記，機械地重復練習，學生學習的主動性被壓制，學習過程成了記憶、訓練過程，這種機械化的模式嚴重制約了學生創新意識的發展和實踐能力的提高，與世界形勢日益背道而馳。蘇格拉底有一句名言，“學生是待點燃的火炬”，學生身上潛藏著巨大的能量，教師所做的不是替代他們思考，而激發他們的潛能，讓他們不斷超載自我，獲得全面而自由的發展。

　　這本書不僅要求和指導教師從思想上樹立正確的教育觀、教師觀、學生觀、師生關之外，還教給教師正確的踐行路徑，實行五步教學法，即問題設計—預習—討論—反饋—檢測，整個過程中都體現學生主體，創新意識，并還采取課前教師與學生共同備課的方式，讓師生帶著疑問到課堂，又帶著問題出課堂，改變以往去問題化的教學，是一種成功的教學模式。

　　當然，課上也說了，教無定法，也無固定不變的模式，我們要根據教學內容，采取合適的方式靈活搞好教學。

　　讀書心得

　　安陽縣洪河屯鄉一中

　　劉麗霞

　　讀完《新課程下，教師主導作用的研究》，我對教學改革當中的我，提出了新的要求。

　　一、教師要為學生創設寬松和諧的學習環境

　　民主、和諧、寬松、自由的教學氛圍，能夠最大限度地發揮人的主體性，更重要的是引導學生投入到學習活動中去，要調動學生的學習積極性，激發學生的學習動機。當學生遇到困難時，教師應該成為一個鼓勵者和啟發者;當學生取得進步時，教師要充分肯定學生的成績，樹立其學習自信心。

　　談起來容易做起來難，民主、和諧、寬松、自由并不是學生沒有任何限制，而是在集中注意力思考這些問題的范圍內民主和諧，而對課堂上個別同學應當別論，對學生的錯誤，教師堅決避免挖苦諷刺或借題發揮，要時刻關注學生的學習情緒和表現，這是我在課堂最容易失控的地方，以后一定謹記心間。

　　二、教師要大膽放手，讓學生成為課堂的主體

　　有了學生良好紀律做保障，在課堂上老師把設計好的問題，讓學生通過自學完成都市，教師在巡回輔導過程中，把學生的疑難問題寫到黑板上并考慮如何解決。

　　同時，要對后進生督促、鼓勵、輔導，對好學生要不斷表揚。我認為，這樣的課堂首先教師要心中有整體，設計要完整且有拓展。

　　三、教師要精選例題，提出疑問，留給學生一定的思考空間

　　例題的選擇是十分重要的，一是要有針對性，二是要匹配性，三是合適難度。在某一類題型中，這些題是考查什么內容的，怎么樣的難度過，誰能做下來，如果做不好是哪里卡殼了，讓學生自己要有思路。如果長期進行這樣的教學，就真正成了名人所說的“沒有教不會的學生了。”

　　四、要善于培養學生的問題意識

　　在教學中，我們要以問題為紐帶進行教學，以激發學生產生問題，培養學生的問題意識、質疑精神和創新精神。

　　首先要充分愛護和尊重學生的問題意識，相信學生有這個質疑能力，再者，教師應在備課時，使學生想問、敢問、好問、會問上做文章。成立地理研究小組，對地理現象要善于觀察、問問題、查問題、得出結論。

　　五引導學生在學習中學會合作

　　主要以知識為載體，同學之間要表現出相互友善，互相尊重，互相幫助的積極推進成果的出現為主要要求。我覺得我在平常的課堂上，推進這一點很難，現在，最難做的是組織管理。

　　讀完這則文章，讓我心中忽然明白了，在改革課程的道路上還需要有更艱辛的道路要走。

　　讀《魏老師談教學工作》有感

　　安陽縣洪河屯鄉一中

　　朱艷萍

　　魏書生老師堪稱當代的著名教育家，他從教僅二十幾年，但其成就巨大，其名聲家喻戶曉，在教育界引起了不小的反響。魏老師有何等神功?為什么條件極差，成績一般的班級到其手中發生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復閱讀思索中我深深體會到了魏老師沒有神，有神力。他這種力就是教書育人的動力，讓學生愛學習的向心力和疑聚力。

　　尊重學生的生理和心理，以學生的需要作為教育工作的第一選擇，在互相溝通中達到教育目的。古人言：“親其師，信其道”，在平時的教育教學中，教師要做學生的良師益友，做良師大多數沒有問題，而做益友就不是那么容易!這就需要教師觀念的改變。當然，這需要教師有嫻熟的授課技巧，心中始終裝著教材和學生，加之要犧牲自己大量的業余時間和學生溝通談心。只有這樣在自己的教學中才會得心應手，起到事半功倍的效果。因此，我從中體會到學生主體的發揮，其主要在于教師的思想，觀念的改變，方法的正確，合理的引導。也就是說只有給學生表現和發揮主題的空間，及時鼓勵表揚，學生才敢說，愿意說，由于老師把學生當做朋友，當作中心，學生才愿意主動參與到老師的教育教學中，學生才會自覺地產生學習的向心力和凝聚力。

　　作為一名教師，教書育人是本職工作，從魏老師的育人篇中我體會到：魏老師注重的是教育教學的方法、步驟，強化的是能力的培養和知識的運用，古人云：授之漁，不如授之漁，使我更清楚的認識到自己的教學責任。

　　差生是教師最頭疼的事，成績差，紀律差，但魏老師對待差生，卻是少批評多鼓勵，“良言一句三春暖，惡語傷人六目寒”，一句鼓勵，會萎靡不振的人走出情緒的低谷;一句鼓勵，會使在沙漠中前行的人找到綠洲;一句表揚，會使反應不太靈敏的學生茅塞頓開。

　　魏老師是位極具有人格魅力的人，他沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離。教育是一門科學，在工作中只有講科學，講創新，講藝術，才能使我們的學生在各方面有所進步，有所發展。

　　讀書心得

　　——每天點燃一盞思想的明燈

　　安陽縣洪河屯鄉一中

　　段盈芳

　　小時候，一本《今古賢文》，我不知讀過多少遍，至今“尊人者，人尊之”，“隱其惡，揚其善”，“寧可人負我，不可我負人”，“一萬次口號抵不上一次行動”，“曲不離口，拳不離手”，“聰明人改變自己，糊涂的人埋怨別人”等許多名言警句，還深深地刻在腦子里，成為指導別人言行的明燈。

　　魏老師從教書開始，便注意給學生扯格言、警句，學生挑選自己認為對大家最有教育意義的格言，寫在黑板的右側。從學生選擇哪條格言，也可以發現學生心靈世界的一些奧秘。有的格言是千古傳誦的，曾經激勵過一代又一代仁人志士;有的格言是學術界公認的至理名言，曾經成為千千萬萬做學問的人的座右銘，怎么可能一點作用都沒有呢?

　　它有它獨特的作用，春風化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化。學生的精神世界，有了明燈照耀，一定要比昨天明亮。

　　樂觀的人把困難當作自己前進的機會，悲觀的人總是在機會中首先看到困難，這句話我曾經百次背誦，記著它，使我充滿了戰勝困難的勇氣，努力做一個樂觀的人。

　　我常想，這些格言如果我在少年時代看到，將會減少黑暗中摸索彎路的次數。我這樣想著，就越覺得“每天由學生輪流抄一條格言”這條班規定得有理，符合學生的切身利益。

　　有感于“學生難教”

　　安陽縣洪河屯鄉一中

　　王其清

　　平時教學中，教師總能列出各自班內一些“頑固分子”，說他們不守紀律，不主動學習，不寫作業，總之難教!

　　在魏書生的“民主教育”一書中，曾寫到：咱們不要埋怨學生難教。教師埋怨學生難教，就像醫生埋怨患者難治一樣。醫生埋怨患者的病太重了，就不給治了，那他的醫療水平不會高。醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。從這個意義上講，我們幫助后進生提高了成績，后進生也幫助我們提高了教育水平。

　　學生難教，是多種原因造成的，做教師的應分析原因，找到問題的癥結所在，然后想方設法，運用不同方式化解疑難，疏導學生心理，讓學生慢慢轉化，迎頭趕上。遇到問題，不能靜待其化，更不應一味埋怨。而應反思自我，方法是否恰當，自己是否做到了耐心細致，學困生也有他們的苦衷，如果只是一味地冷嘲挖苦加指責，他們的內心便永久地被封凍了，何談向上與發展?若能多點鼓勵、表揚加肯定，他們興許會有新的動態與變化。八(2)班學生陳曉宇成績低下，紀律不規范，被多數教師冷眼相對，他便破罐破摔，混天度日。對這種情況，我便有意發現他熱愛勞動，樂于助人等優點，給予表揚，課堂上找一些極簡單的問題讓他回答及時鼓勵，有什么活動故意讓他參與，這樣一段后，他便對我所教學科有了興趣，有時能主動問一些問題，學習積極性大大提高，本學期月考中，他居然破天荒獲得了78分的成績，也許這在他的學生生涯中是破天劈地的壯舉。

　　相信學生，接近學生，鼓勵學生，讓學生在自信中走向成功，沒有教不好的學生。

篇2：《禮儀金說》讀書心得體會

　　《禮儀金說》讀書心得體會

　　人應該要有精神上的追求，對我們年輕人來講，最核心的部分便是對知識的追求，我們要不斷在追求中實現理想。

　　自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。

　　我們需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們就理應多讀書，用書中的知識充實自己，用所學的知識來凈化自己的心靈。而且不僅要學會，還要扎實的掌握，更要學以致用，不能死讀書，讀死書，這才是我們對知識的追求所應有的目標。

　　多讀書，讀好書，現在各種各樣的書籍紛至沓來，對于書本中的知識也要有選擇的采納，即所謂的取其精華。我們要用這些精華來武裝自己的頭腦。魯迅先生曾說過：“學習知識必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若盯在一處，所得就非常有限、枯燥了?！彼晕覀儜M力使自己的知識成為一個開放性的系統，開闊視野，博采眾家！

　　管仲說過：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱?！彪S著物質生活的提高，人們對禮儀方面的要求也開始日益重視。因此，在現代社會中，學好禮儀方面的相關知識，也非常有必要性，且具有較強的實際意義。

　　《禮儀金說》融合了金正昆教授多年以來禮儀講座的精華，該書從瑣碎的日常生活到正式的國際交往，每篇都引用了生活與工作中的典型事例。書中系統地將普通人在職場生活和日常生活中應遵循的禮儀一一加以介紹，如登門拜訪、接待來賓等諸多方面。以生活的實例講述禮儀知識，將禮儀的知識具體化、實用化。如書中的服裝三色原理、打電話的基本禮節等，都以生活化的場景，將普通人的工作、生活與禮儀的關系展示得淋漓盡致。從而幫助我們改善溝通能力并提高個人素養。

　　隨著該書的講解分析，我們能夠掌握禮儀的規范，從而在生活和工作中時刻留意自己的行為舉止，提高自身修養。

　　該書以風趣幽默的風格，將問候、握手、介紹、交談、待客、拜訪、溝通、裝束、儀表等以非常生活化的方式使讀者在快樂之余得到啟發，豐富自己的知識結構，且印象深刻，具有很強的實用性和操作性。通過閱讀本書可以修正自己日常言行中的不足，進而來規范禮儀和約束自己的行為，有助于在工作中營造良好的社交氛圍。

　　禮儀是現代人的處世之本，是一門綜合性較強的行為科學，是在人際交往中，自始至終地以一定的、約定俗成的程序、方式來表現律己敬人的完整行為。人的修養體現于細節，細節的拿捏需要知識與智慧。禮儀就可以從語言、文字、動作等方方面面的細節來展現在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現個人修養、風度和魅力，還能體現出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養和價值。禮儀是一種潛在資本，如果能夠恰當運用，就能取得豐碩的成就。安德魯?？▋然f過：“一個人的成功，15%是靠專業知識，85%是靠人際關系與處世能力?！庇纱丝梢?，禮儀在當今社會交往中的重要性。

　　因此，《禮儀金說》可謂是提升品位的禮儀教程，追求優雅的魅力范本。

篇3：《阿米吧經營》讀書心得

　　《阿米吧經營》讀書心得

　　此書是日本的“經營之圣，人生之師”的稻盛和夫的著作，他用40年時間創建了兩家世界500強企業。京瓷公司和第二電電。這兩家世界500強公司的誕生，關鍵在于稻盛和夫的經營哲學和實學。

　　什么是經營哲學？涉及人心、人的意識和存在、人的思想行為同人生結果之間的關系、人和企業應有的精神規范，以及經營企業的辯證法。在我看來就說的企業文化，因為企業文化包含了企業精神層面的、制度層面、行為及物質層面。每個企業都有自己的經營哲學，這才是企業發展非常重要的東西。

　　稻盛和夫的經營哲學其實就是做人的哲學，把做人的哲學引入到企業里面，

　　“做人何為正確”作為公司經營的原則，以此為依據對所有事情做出判斷。

　　何為正確：公平、正義、勇氣、誠實、忍耐、努力、善意、關心、謙虛、博愛等。這是全球通用的普遍價值觀。所以企業才能夠走向世界，成為世界500強企業之一。

　　經營理念：追求全體員工物質與精神兩方面幸福的同時，為人類和社會的進步與發展做出貢獻。

　　另外就是“實學”，可謂實學？就是經營企業時實際的管理技術，具體的操作手法。就如本書里講的把企業分成小的經營單位。

　　《阿米巴及經營》這本書表面看是講技戰術的，但中間穿插了很多稻盛和夫的經營哲學。

　　阿米巴經營的三個目的：

　　1、確立于市場掛鉤的部門核算制度；

　　2、培養具有經營者意識的人才；

　　3、實現全體員工共同參與經營。

　　第一條“確立于市場掛鉤的部門核算制度”很厲害，公司的月刊是找廣告公司制作的，第三期由于印刷出現了點問題，我拒絕接收，拒絕付費。如果同樣的事情在公司內部發生？如果這個廣告公司是內部的一個部門，就只有公司買單。員工工作時出現了差錯，辦砸了事，同樣是公司買單。每個小單位都沒有次品，都合格，公司整體產品就是合格的。

　　這種方法比績效考核更進一步，每個阿米巴的績效是放到市場上去衡量的，這點很厲害。更績效。另外可以全天候觸摸市場脈搏，隨時調整，規避風險。

　　第二條“培養具有經營者意識的人才”，諸多的小單位為大量的員工提供了當領導的機會，也就培養了大量的有經營意識的領導?，F在無論大公司，小公司，都會遇到人才培養的問題，沒有什么資產和特殊資源的公司，靠的就是人。下放經營權也是一種激勵。

　　第三條“實現全體員工共同參與經營”，全員參與。實際上是激活了神經末梢，如何激勵員工，可以說是每一個老板鬧心的事。

　　小結一下，其實是說了三件事情：績效→更績效人才培養員工激勵

　　稻盛和夫不談企業文化，不談激勵、績效、考核、人才梯隊建設，但實際上是一個道理。

　　另外重要經營手法：

　　1、時刻調整組織，優化組織

　　2、定價公平、公正

　　3、領導是公正的裁判，裁判的依據就是正確的做人原則

　　4、讓德才兼備，對工作充滿熱情的人成為領導

　　5、不斷從外部引進能力與人品兼備的人才

　　6、根據職能設立組織，并明確職能

　　7、單位時間核算制，解決了部門之間協作的問題?？臻e的阿米巴可以去支援人手不夠的阿米巴，這樣提供支援的部門的總時間就會減少，接受支援部門的總時間就會增加。整體上是有效地利用了時間。

　　8、一一對應原則：物資和票據一一對應

　　9、雙重確認原則

　　10、完美主義原則，就是不折不扣地完成目標

　　11、肌肉型經營原則：消除任何不能產出利潤的庫存和設備等多余資產。

　　12、玻璃板、般透明的經營原則

　　制定年度目標→分解月度目標，通過確定目標來統一方向，制定具體的行動計劃等，都和我們現在推進的績效管理不謀而合。

　　讀書總結：

　　1、經營哲學先行（企業文化的貫穿）

　　2、阿米巴小單位核算經營中實現了：靈活應對市場、追求效率、人才培養、績效考核、員工激勵、成本控制等。