校風陶美德

　　雷鋒駐心間

　　——翁牛特旗橋頭鎮中心小學德育匯報材料

　　在橋頭總校的正確領導下，橋頭鎮中心小學以“為了每一位學生的發展”為宗旨，以“學雷鋒常態化”為載體，立足于品德修養、文明禮儀和良好行為習慣的養成，扎實開展學校德育工作。

　　一、營造良好的育人環境，創設濃郁的德育氛圍。

　　1、共同確立人文性德育目標

　　目標是暗夜里的燈塔，引領我們前進的方向。為此，學校組織全體師生多次召開研討會，聯系實際，改變以往那種抽象空洞的口號性目標，確定了具體的人文性目標。我們的“一訓三風”就充分體現了這一理念。

　　校訓：認認真真做事，堂堂正正做人。

　　校風：同心同德，同行同樂。

　　教風：愛學生就是愛孩子，愛事業就是愛自己。

　　學風：養成好習慣，幸福一輩子。

　　2、合力打造良好的育人環境

　　學校無閑處，處處能育人。綠樹蒼翠欲滴，花香沁人心脾。教室書聲瑯瑯，校園翰墨飄香;名為“開啟”的雕塑，氣勢昂揚向上;操場周圍的運動圖標，引領師生憧美健康;溫馨的警示語，讓我們的行動得法有章;“孟母教子”、“聞雞起舞”的系列浮雕，崇德唯美，育人有方。甬路兩側的宣傳櫥窗，及時展示師生行動的精彩篇章。這里曾有“校園雷鋒”的感人事跡，還有禮儀標兵的高大形象，也有系列展出的黨史隊章，更有師生才藝綻放的芬芳。

　　“七彩童年”校園廣播站是學校德育成果展示的又一陣地，也是師生交流學習，齊頭并進的競比平臺，每天早晚兩次播出，從不間斷。“教師之聲”節目傾訴自己育人的酸甜苦辣，共享育人的點滴智慧，同伴互助，集思廣益;陳丹丹是剛剛調來的新教師，對班級管理一直理不出頭緒、找不準切入點，不是男同學玩游戲磕破了嘴唇，就是女同學搞衛生不小心碰破了額頭，這樣的事情時有發生，他在播音時由衷的講出了自己的心聲和困惑。于是，學校領導就輪流到他的班級當“觀察員”并安排優秀班主任郭金玲幫助管理。不到兩周，她就找到了管理班級的秘訣，把班級管理得井然有序。“身邊的榜樣”節目是學生歷練和成長的舞臺，這里播出的先進事跡，激勵著全體師生在“學雷鋒”的路上日益成長。辦公室走廊是教師們練筆修身的沃土，每人一塊的粉筆字展示板，日日更新著治學和修身的名言

　　(例如：質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子;君子坦蕩蕩，小人長戚戚;愛人者，人恒愛之)，基本功提升的同時，也提升了個人的修養。教室內由學生自己搜集書寫的格言警句，每月更換，集體成誦。校內的優秀作品均被推薦到總校編輯的《七彩橋》報，屢見報端，每個文字都浸潤著智慧，每篇華章都熏染著靈魂。

　　3、“以人為本”的制度保障。

　　我校全體教職工都樹立了“德育人人有責”的意識，時時處處育人。變過去那種指令性的規定，為溫馨提示。比如：*紀律由一律關閉手機變為請您關閉手機;由工作日不準飲酒變為請您在工作日內不要飲酒……，這種提示性、對話式的語句，老師們愿意接受、愿意執行，氣氛和諧。

　　關心教職工的身心健康，關注他們的情緒變化，力求以飽滿的熱情和充沛的經歷，投身于教育教學工作。我們設計了一個特別“簽到簿”，在簽到的同時，用A和B標注自己當天上午和下午的心情指數和健康指數，學校根據這兩個指數了解教師們的身心狀況，在分配相關臨時工作時，對健康指數是B的同志予以照顧，不分配任務，同時成立專門以校長為組長的心理疏導小組，對心情指數是B的同志，通過談話溝通，友情關懷，鼎力援助等方式及時“對癥下藥”，傾訴傷心事，解決力所能及的困難，更溫暖了老師們的心靈，摒棄了那種事不關己高高掛起的自私自利的觀念。形成了一方有難八方支援的良好風氣。劉曉菲老師患有腰間盤突出，每當發作的時候站立都很困難，只有躺下或趴一會兒才能緩解疼痛。王校長得知此情況后，一邊關照劉老師要多多休息，能調開的任務盡量調開(看自習，上間操，女教師值宿等)，還在辦公室很擁擠的情況下專門為她安了一張床，供她休息。家屬知道此事后一直覺得是給學校添了麻煩。王校長卻強調，她是我們的同事，也是我們的姐妹，自己的姐妹疼痛的那個樣子，我們能袖手旁觀嗎?

　　為了提升教師的職業幸福感，使教師強身健體，修身怡情。我校教師根據養生規律，開展了“水果沙龍”活動，在每天上下午食用水果的最佳時間，以教研組為單位，自發組織每位教師主動吃各種水果，攝取營養，這個“沙龍”倍受廣大教師歡迎。同時，帶領教師與學生同操同舞共同健身，并根據季節的不同，擇機組織跳繩、拔河、乒乓球、籃球等各類比賽，達到了強健體魄的目的，也增強了集體的凝聚力和榮譽感，可謂一舉多得。

　　不但關注教師的身體健康，而且通過組織教師進行才藝展示，如：元旦匯演、棋牌擂臺賽、基本功展示等活動，豐富廣大教師的業余文化生活，同時堅持每周一歌，學唱《頌歌獻給黨》、《紅梅贊》等優秀革命歌曲，遠離靡靡之音。使廣大教師陽光快樂，朝氣蓬勃，生活富有情調和層次，修身、養性、怡情。

　　為鼓勵廣大教師互相關心、互相幫助。我校每月組織一次“我容人我幸福，我助人我快樂”主題座談會，在暢談工作感悟、為治校獻計獻策的同時，傾訴自己的困惑和不解，講述自己容人和助人的故事。坦誠相告，彼此相通，互相學習，共同進步，真可謂和衷共濟，鐘靈毓秀。

　　身教勝于言教，所有的事情教師必須躬身示范、親歷親為。學生管理過程中，除《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等國頒制度規則外，學校結合工作需要，創編了易于理解、便于記憶的《日常行為規范三字歌》、《安全規范三字歌》、《好習慣三字歌》、《課堂禮儀三字歌》等校規校紀。編寫了《十大道德好習慣》、《小學生十個良好學習習慣》、《十字文明用語》等育人標準。根據常規工作制訂了《學生在校一日要求及文明班級評比辦法》、《優秀班干部評比標準》等檢查評比表獎制度。切實保障各項工作落到實處，公平公正公開進行檢查評比。值的重點提出的是我們格外關心學生的心理健康，時刻洞察校園內“大同學欺負小同學現象”。因為這種行為對孩子心靈造成的傷害最大，可能影響他的一生。這項工作，由政教主任親自負責，發現問題，及時解決，讓每個學生都充滿自信，陽光快樂，茁壯成長。

　　4、師德建設常抓不懈

　　思想是行動的靈魂。我校通過加強政治學習，座談交流，樹立典型等途徑，大力弘揚和提倡“正義、博愛、奉獻”的思想，形成了“人人為我，我為人人”的良好道德風尚?！督處煼ā?、《教師職業道德規范》、“各級行風禁令”諳熟于心，全體教師秉承了“愛學生就是愛孩子，愛事業就是愛自己”的教風，在工作中做到了和風細雨、和顏悅色、潤物無聲。

　　每天上放學的時候帶班領導和值周教師都在校門口護送學生，放學的時候每班學生都分兩隊由班主任和任課教師親自護送到家長的手中。遇到個別有事不能及時來學校接學生放學的家長，出于安全考慮，帶班領導或值周老師都親自將學生送到家中，五年三班的畢夢龍，本學期校長就親自送了三次。特殊天氣送不回的，就把他們留在學校吃飯，并打電話告訴家長。周五放假回不去家的劉帥，政教處劉主任多次將其接到家中，安排吃住。晚自習突然得了急性闌尾炎的張倩，老師把她趕緊送到醫院醫治，家長趕到時感激的熱淚盈眶。二年級小女生孫羽，由于初次離開父母，不適應住宿生活，經常便到褲兜里，生活教師劉亞萍把她當成自己的親女兒一樣，多次為其清洗內褲。孩子們都親切的稱她為劉媽媽。由于學生宿舍擁擠，學生無法在宿舍洗腳，于是就把洗腳挪到了教室，教師為學生親自打水，并調試好水的溫度，在每天上完晚自習前10分鐘組織學生洗腳。冬天下雪的時候，帶班領導和所有住校教師都早早的起床清掃積雪，當學生起床的時候，所有通向各處的通道都已掃通。尤其是住校的老教師，每當下雪后，他們總是自發地提前掃雪。冬季來臨，老師們總是早早的到校，親自把爐子生得歡歡的，學生們到校的時候教室里已經溫暖如春。送學生的家長見了，直夸獎教室比家里還暖和呢。冬季因天氣寒冷，男學生廁所小便池與大便池連通的管道由于坡度小經常阻塞結冰，為防止學生滑倒，王校長和后勤的桂主任買來塑料勺綁上木棍，每天中午和晚上為學生清理小便池;在他們的帶領下老師們和同學們也積極的跟著清理起來。從那以后再也沒發生過學生滑倒的事。

　　輔導潛能生教師更是耐心有加。老師們常常幽默的談論，優秀生學習好是人家的遺傳基因好，潛能生的進步才是老師的真本領，為此老師在潛能生的轉化上各施招數。六年二班的楊立權同學是全校聞名的“問題學生”，由于先天障礙及家庭影響，學習基礎幾乎是空白，連姓名都不會寫。劉衛東老師接了這個班的語文課后，從拼音一點兒一點兒地輔導，循序漸進，現在能一口氣背誦三五首唐詩。畢崇然老師班的蘭天同學，在一年級時因為基礎差，語文成績是一位數，老師就從基礎入手，想方設法調動他的積極性，適時分層對他進行耐心細致的輔導，現在這名同學各項能力都有很大提升，已經達到班級的中等水平……像這樣的“問題同學”通過教師的不懈努力，各科成績都已經有了明顯的提高。我們已做到讓每個學生都進步，但不是相同的進步;讓每個孩子都合格，但不是相同的規格，使每個孩子都體驗到成功的快樂和幸福。

　　二、良好習慣成就美好人生

　　細節決定成敗，習慣決定命運。走進校園學生衣著整潔，彬彬有禮。見到垃圾，主動隨手撿起。課堂上自主學習、交流研討、匯報展示有章有法。宿舍內窗明幾凈、物品整齊。餐廳里就餐有序，對糧食倍加珍惜。過去，孩子們也常常把饅頭扒掉皮再吃，掉在桌子上的大塊大塊雞蛋不予理睬，面對這一現象，校長和老師一起分赴到各個餐廳，主動將孩子掉到桌子上的飯菜吃下去。孩子們驚呆了，再也不這樣做了。鞠猛的家長在家長會上高興地跟老師交流，“你們是用什么法讓我的孩子不挑食，不浪費糧食的?太謝謝你們了!”老師與那名同學相視一笑。上放學自行成隊、遵守交通法規……學生文明懂禮、勤奮好學、團結互助蔚然成風。這些習慣的養成都離不開教師言傳身教，也離不開教師按照“21天、90天習慣養成規律”嚴格要求和反復訓練。目的只有一個，那就是讓學生實現“養成好習慣，幸福一輩子”的人生完美目標。

　　三、以“學雷鋒”活動為載體，深化中華傳統美德教育

　　德育工作始終以“學雷鋒”為主線。改變過去僅在三月份(學雷鋒活動月)轟轟烈烈開展學雷鋒活動，而其它月份卻銷聲匿跡的“一陣風”做法。詳細制定了《學雷鋒踐行活動方案》，明確月份目標，使學雷鋒活動常態化、持久化，讓雷鋒精神永駐校園，中華美德代代相傳。今年三月，二年二班畢靜怡同學身患白血病，家境十分困難，我們發出倡議資助，老師們帶頭捐款，孩子們也毫不吝嗇地拿出他們平時積攢的零花錢，10元、20元、30元……甚至50、100元的也不在少數。捐款現場大家哭成一片，都為小靜怡著急，也都為小靜怡祈盼，各班的班長還獻上了伙伴們親手制作的的千紙鶴和祝?？ㄆ?，這心意的表達，情感的涌動，把捐款現場推向了高潮。孩子們懂事了，他們懂得了什么是心靈的呼喚;孩子們長大了，他們感受了什么是集體的關懷，領悟了什么是與人為善。小靜怡的家長接過38000多元善款時，她激動地說不出話來。我現在告訴大家，值得欣慰的是，小靜怡的病情現在已經穩定，醫治效果明顯。她的母親抽暇為學校送來“校風陶美德，愛心暖人間”這面錦旗。這里，我們再次為小靜怡送上溫馨的祝福：“祝她早日康復，早日回到我們的校園!”校園里、社區里“小雷鋒”助人的事接二連三地出現，得到家長們的嘖嘖稱贊。

　　四、切實抓好德育常規工作

　　1、堅持每周一舉行升國旗儀式，豐富升旗儀式的內容并賦予新的內涵。國旗下演講的內容與學校工作安排和節日、紀念日緊密結合，有針對性地對學生進行遵紀守法、文明禮儀、刻苦學習、安全消防、遠大理想等多方面的教育，使升旗儀式真正成為推動學校工作，促進學生全面發展的有效陣地。

　　2、利用傳統重大節日開展德育活動。教師節、國慶節、清明節、兒童節、建隊日等重大節日，我們都舉行朗誦、歌詠、征文、演講比賽等相關活動。

　　3、閱讀啟迪人生。自20**年我校開展打造“書香校園”活動以來，學生閱讀了大量的關于理想、人生、學習、處世等方面的書籍，通過學校組織的日展示、周展示、月匯報活動使他們形成了良好的讀書習慣和優秀的道德品質。

　　4、課外興趣小組活動豐富多彩。我校尊重學生的個性選擇，開設了繪畫、書法、象棋、乒乓球、籃球、合唱、舞蹈、葫蘆絲、巴烏、口風琴、二胡等小組，老師和學生100%參與，培養了學生的興趣，發展了學生的特長。每周四最后兩節課為集中活動時間，雷打不動?；顒又?，學生們開心快樂勁兒溢于言表，不但發展了個性，而且陶冶了情操。

　　5、間操課活動異彩紛呈。自主活動開心自如、區域活動各具特色、集體活動朝氣蓬勃。每天至少一小時的鍛煉，師生同操同舞，在開心快樂之中實現了美育和體育的完美結合。

　　“拼卻心血千萬點，換得新綠百千重”。在“雷鋒八種精神”的指引下，我們在校園內評出了“優秀班干部”、“優秀少先隊員”、“校園環保小衛士”、“文明禮儀之星”、“好習慣之星”、“學雷鋒標兵”共100名優秀學生。頒獎會上，學生手捧著圖書獎品和金色的獎狀，那鏗鏘的獲獎感言已經成為全體師生奮發向上的力量。家長會上，各位家長滿意的微笑和溫馨的話語，給我們的辦學又注入了新的力量。

　　我校德育在各級領導的關懷下，特別是在赤峰市教育局基教科領導指導下，結合實際，注重實效，取得了點滴成績。20**年12月我校被赤峰市教育局評為“赤峰市德育特色學校”，被內蒙古自治區青少年文明禮儀普及活動委員會命名為“內蒙古自治區青少年文明禮儀教育示范基地”。我們的默默追求是“辦人民滿意教育，做人民滿意教師”，我們時刻為這一目標而努力奮斗。

　　以上是我校德育的點滴做法，不妥之處，懇請領導批評指正。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我校全體師生將在學雷鋒的征途上“同心同德，同行同樂”。

　　翁牛特旗橋頭鎮中心小學

　　二〇一二年九月六日

篇2：南訊二中德育工作經驗匯報材料

　　南訊二中德育工作經驗匯報材料

　　我們學校的德育工作的總體思路是“堅持以德育為先，以理想教育為核心，愛國主義教育為重點，基本道德規范為基礎，從嚴治校，規范管理，切實加強學生思想道德建設。促進良好的學風、班風、校風的形成，為教學質量的提高提供強有力的保障。

　　以整體建設和諧校園為目標，著力加強德育管理工作，加強道德、紀律、環境教育，加強德育工作制度的建設和落實，求實效、求高度、求規范，努力提高學生的整體素質。在落實上下工夫，重細節、重常規、重檢查，思想教育和嚴格管理相結合，堅持以法治校，嚴肅校規校紀，樹立良好校風，使我校德育工作走向規范化?，F將我們學校德育工作總結如下：

　　一、加強德育隊伍建設，打造一支素質優良的班主任團隊

　　德育隊伍素質的高低，直接決定著德育工作的質量，我們主要從以下三個方面加強班主任隊伍的建設。

　　1、確立工作明細、提高工作標準

　　開學初通過全校班主任會議進一步明確班主任工作的職責、明確任務、樹立信心。通過印發各種政策法規和學校工作條例，去指導各個年部的班主任工作。

　　2、加強指導力度、完善評優機制

　　繼續貫徹《班主任考核條例》，提高了班主任理論修養和業務水平，增強了班主任的責任感和服務意識，繼續堅持每月班主任例會制度，總結前月的班級管理工作，研究布置本月的工作重點。充分利用校會、年組會、晨會和碰頭會加強對班主任業務的指導，進一步完善評優機制，堅持對班主任的“五到位“的考核，表揚先進、激勵后進。促進了班主任隊伍整體素質的進一步提高。

　　3、我們還同時注意了對新班主任的培養

　　堅持新老教師“結對子”、“傳幫帶”，重視對新教師的教育管理培訓。每學年對新進入我校的老師都要進行以“求真、創新、奉獻”為主題的教育管理培訓，使新教師能迅速熟悉我校的德育管理要求。學校還大膽啟用年輕教師擔任班主任，在校園設立“青年班主任工作室”，對年齡在35周歲及以下的現任班主任和兼負德育崗位工作的非班主任，在外出培訓、課題研究等方面提供支持，對他們明確提出“一年熟悉規范，兩年獨擋一面，三年有所建樹”的目標。

　　4、注重育人“軟環境”建設

　　充分利用校園自然和人文環境開辟德育基地，每學期都開展“流動紅旗班級”、“文明寢室”評比活動，創設“時時受教育，處處受感染”的德育環境。

　　5、家、校、社區合作

　　建立家長學校、家長委員會，開展家長開放日活動。定期舉辦家長培訓和講座，指導家長開展家庭教育和德育工作。挖掘社會資源，與社區、街道、敬老院、軍隊、電影院、農民畫館等簽定共建協議，建立校外德育基地。

　　通過以上措施，營造了全面育人、全員參與、全程管理的德育氛圍，提高了班主任隊伍的整體能力和素養，涌現出一大批先進班主任的代表：他們深受學生和家長的愛戴，在省內外都有一定的知名度，他們是南訊二中寶貴財富。如李靜、裴敏、徐寶民、孫美玲等，總體上形成了強有力的班主任團隊。

　　二、強化常規管理，創建和諧校園環境，重視學生會的工作，加強學生的自我管理、自我服務意識，保證了各項工作的順利開展。具體的做法如下：

　　1、執行雙周流動紅旗評比方案

　　加大常規檢查力度，做到經?；?、規范化。堅持校檢、組檢和自檢相結合。日檢、周檢、月檢相結合，做到檢查到位、公布及時、評比公正。組織年組和政教工作人員，對課間和學生的出入校門實行假條和登記兩項同時管理，除了正常上學和放學外，要求學生出入校門必須出示假條、登記、著校服，通過努力杜絕了校外人員到學校鬧事和干擾學生上課情況的發生。創造了一個安靜、安全的教育教學環境。

　　2、加大了對住宿生的管理

　　完善了住宿生常規管理制度，將宿舍的常規管理納入政教管理體系當中，同時各個年部成立了學生會，參加了宿舍的管理和檢查，重點查處了逃寢和夜不歸寢等現象；加大了對宿舍衛生和紀律的常規檢查和抽查制度的落實，進一步加強了對校外住宿生的管理?；旧橡B成了良好的作息和衛生習慣。

　　3、加強對學生食堂的管理，治理校園周邊環境，穩定教學秩序。

　　學校加大了對食堂的管理力度，成立餐飲中心，實行學生自我管理、自我服務。由學生自己選出管理食堂的學生組織，并制定了詳實的就餐流程，從購買飯卡、排隊、取食物、就餐、歸還餐具、就餐秩序到檢查食品質量、價格聽證等都做了明確的規定，通過一段時間的管理，食堂就餐可以說井然有序，既保證了學生的身體需要，飲食安全同時通過食堂這個窗口，讓學生更加珍惜勞動、珍惜生活、珍惜學習的機會，同時也使學生養成了良好的學習和生活習慣。

　　三、重視校園安全綜合整治工作，為全校廣大師生營造安全、文明、和諧的學習生活環境。

　　1、成立以校長為組長的安全工作領導小組

　　學校對內部安全隱患進行一月一次集中排查，做好記錄，能夠解決的要立即解決，暫時解決不了的要制定解決方案，落實包保責任。并及時向教育局和相關部門報告情況。

　　2、進一步完善警務室和保安進校園工作

　　在原有成效基礎上張貼學校員工電話簿，各處室及學校安全工作相關部

門電話，我們將上級部門給學校配備的5名保安人員，統一安排工作輪值表，保證學生在校時間不空擋，進一步加強對保安員的管理，明確他們的工作職責，對保安人員的工作認真考核，并將考核情況及時報公安局和教育局備案。

　　3、嚴格落實領導帶班教師值日、值宿制度

　　學校進一步明確領導和值日教師的工作職責和要求。帶班領導和值日教師要佩戴袖標明顯標志，在校門口學生上學放學時接送學生，同時在校園指定區域及周邊進行巡邏、疏導學生。值宿教師要準時到位，填好記錄，配合帶班領導工作。

　　我們認真對學校安全隱患的排查，保證學生無重大安全事故的發生。我們特別重視對學生的安全教育，我們自己編寫了《中學生安全常識》小冊子，請消防人員做報告，消防器材演示和進行安全知識問答等形式對學生進行了安全常識的教育。同時學校每個月對學校所以的安全設施進行一次全面的檢查，排查安全隱患，尤其是對宿舍、食堂、微機室、實驗室等重點場所進行集中檢查，更換消防設施，確保把一切安全隱患消滅在萌芽狀態中，做到萬無一失。

　　四、多形式多角度開展愛國愛校教育和綠色環保教育，促進了人文校園和綠色校園的建設。

　　1、抓住黨的“十八大”召開、gg開放35周年等歷史時機，開展刊出墻報、知識競賽、征文比賽、參觀訪問、夏令營、文藝演出等系列活動，使同學們深切地感受到gg開放給祖國和家鄉帶來的新變化，更加堅定了愛黨愛國愛鄉的信念。

　　2、校團委組織開展了“綠色校園”環保行動和“科普周”活動，普及環境科學知識和環境法律道德倫理知識，各班組織召開了“珍惜資源，崇尚節約”主題班會，提高同學的環保意識和節約意識，促進了“綠色校園”建設。

　　3、利用11月份感恩節召開“師恩難忘”主題班會，學習“校友懷念恩師”的文章，拉近學生與老師的距離。利用5月份的母親節和6月份的父親節，開展“我為父母分憂”活動，培養學生的感恩意識。

　　五、加強不良心理的預防和疏導，促進了學生心理的和諧發展。

　　1、加強宣傳，普及心理健康知識。在高一年級開設心理健康課，分年級開設“如何適應高中生活”和“建立健康的男女關系”等心理講座。學生會利用周末舉辦“心理劇”演出活動。每學期出版兩期心理健康小報——《心靈橋》，利用廣播和校園網宣傳心理健康知識。

　　2、開設“心靈信箱”，開通心理咨詢室，回復學生來信，促使學生的不良心理及時得到疏導，建立學生心理健康檔案，重視對貧困生的心理輔導。積極開展心理健康調查研究。增強了我校心理輔導的針對性。

　　六、加強對經濟困難學生的幫扶力度，堅定貧困生戰勝困難的信念。

　　1、鋪設“入學助學綠色通道”，對家庭貧困學生，實行先入學后繳費的措施，調查核實確屬貧困的采取減免學雜費，僅此一項，學校每年減免的金額就達5萬余元。保證沒有一位學生因家庭經濟困難而輟學。

　　2、建立困難家庭學生信息檔案。www.airporthotelslisboa.com在對學生家庭情況全面調查的基礎上，建立貧困學生信息數據庫，并實行動態管理，提高扶貧助學工作的科學性和實效性。開展對家庭貧困學生的精神資助，認真做好扶貧助學對象的思想工作，定期了解其思想動態，使貧困生重樹信心，堅定戰勝困難的信念。

　　3、以學校教育資助資金為主導，多方拓展渠道，合力撫貧，目前，學校經常性設立的助學資金有，“阜康金秋助學”、“彩票公積金”、“陽光助學資金”、縣總工會設立的“圓夢計劃“和資助中心為大一新生開設的“綠色通道“貸款等，我們還與縣組織部、民政局、殘聯、總工會、紅十字會等社會團體聯系，多渠道幫助貧困學生完成學業。僅去年一年各項資助總額就達90余萬元。

　　七、充分開展豐富多彩的活動，拓展德育教育的渠道，全面推進學生思想道德建設。

　　1、以活動為載體，推進校園文化建設。全面展示了重點中學學生的整體素質和風貌，在20**年的“抗震救災、你我同行”捐款儀式上，廣大師生踴躍捐款，完全是在自發、自愿、自覺的情況下，捐款近15萬元，為南訊縣各學校之最，充分體現了重點高中學生良好的素質和道德水平。

　　2、規范了每周升旗儀式。通過定人員、定講話題目、有計劃、有目的的升旗儀式對學生進行愛校教育、愛家教育和愛國教育。

　　3、勞動育人，利用校園內的衛生清掃、義務植樹和校園的綠化對學生進行了環境教育和勞動光榮的教育。通過“學雷鋒、樹新風”活動培養了學生熱心社會公益事業，用行動去詮釋新時代的雷鋒精神。

　　存在的問題

　　一、學校教育和家庭教育的脫節。

　　我們由于鄉下的孩子多，路途遙遠，加上很多農村家長在教育和認識上的問題，大多數情況下只關心孩子的衣食住，對于孩子的情感、性格、交往、理想、價值觀等方面關注很少，也缺乏相應的方法，我們和他們的聯系也限于電話和每學期一次的座談會。所以一旦有些特殊情況我們就很被動，對于鄉下孩子的教育就是個問題。

　　二、新校帶來新問題。

　　我們學校由于剛剛遷入西城區，到處都是施工的工地，大型運輸車輛往來穿梭，同時由于離家較遠，上放學時段，大量接送學生的車輛擁堵在門口，這些都對學生出入有極大地安全隱患

　　三、高考的重壓，對學生的心理健康教育難度增大。

　　二中是全縣注目的焦點，社會要求二中出清華出北大，家長要求孩子考名牌，老師要求出成績，學校加班加點，一連串的問題無論對老師對學生都造成了巨大的心理壓力，所以老師喊累，學生喊苦，同時就會發生一些意想不到的問題。如學生焦躁、易怒，摔東西，和老師家長頂撞，離家出走，甚至有輕生的念頭等。

　　我們的對策

　　一、多和家長聯系，增加聯系的方式，如給家長的一封信，讓家長盡量到校一次，問題大的學生可以家訪等。取得家長的支持。

　　二、和相關部門取得溝通，如公安，市政，城管，文化等部門，共同努力，我們

同時也加強自我管理和教育，增加保安和老師的值班巡邏。

　　三、設立心理咨詢室，同時開展更多的問題活動給學生尖壓。實行每學期師生座談，平等交流，換位思考共同解決問題。

　　總之，我們學校的德育工作以“提倡人文精神，注重自我管理”作為德育工作的主題，立足現實，面向未來，注重實效，狠抓管理，建立健全德育制度，強化德育工作隊伍的建設。經過全體師生和政教處工作人員的努力，使我校德育工作由單一化轉變為多元化；由淺表化轉為深層化。保證了教育教學的順利進行和教學質量的提高，較為完滿的完成了本學期德育工作的任務。

　　南訊二中 政教處

篇3：初級中學德育工作匯報材料

　　桂花不須折，碧流清且潔

　　------zz初級中學德育工作匯報材料

　　德育是學校教育的核心。而我對德育的理解卻與一般教育工作者有一點不同。我認為德育應當包括老師道德教育和學生德育兩個有機組成部分。如果不談師德卻追求學生的德育無異于緣木求魚，如果師德師風不正而妄談學生的德育就成了無源之水，無本之木。先抓好師德，再抓好學生德育是我一貫的做法。我就從這兩大方面談談心得：

　　一、狠抓師德建設

　　師是國之寶，德是師之魂。要想有一支作風優良、紀律嚴明、愛崗敬業的教師隊伍，首先必須加強師德師風建設。因此，上任伊始，我根據縣教育局關于加強師德師風建設的工作安排，結合學校實際，制訂相應的切實可行的計劃和措施，宣傳好、開展好、落實好師德師風建設。通過學查、促等活動，一個“鑄師魂、樹師德、修師身”的氛圍逐步形成。過去，學校里有一種不良的輿論氛圍與思想動態，有些老師因為工作出色得到領導的表揚，其他部分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚的老師對我直言“以后不要在大會上表揚我”，似乎有“木秀于林，風必摧之”的趨勢。我看到這個癥結，馬上敏感的意識到這是最不利于老師成長的環境，有些老師不思進取，他還不愿意別人進取，甚至是別有用心，我就從引導正確的輿論氛圍入手，批評這種錯誤傾向，煞住這種不正之風。與一些老師交流談心，反復做他們的思想工作，漸漸地，健康向上的輿論導向重新在老師隊伍中樹立起來。幾個過去思想落后的老師通過學習，如今一改過去那種散漫作風，工作認真扎實；中青年教師更是一頭撲在教學上，勤勉務實。學校多次開展師德師風活動，如演講、出墻報、寫論文等。不久前，我校以中心學校組織的青年教師競爭“教壇新星”演講比賽為切入點，讓老師深刻反思自己的教學理念、教育主張與貫徹情況，老師們言辭懇切、一吐心聲。有的當場作出宣誓；有的與學生以心坦誠相換；有的慷慨陳詞……程光焰老師說左肩挑著愛他的學生，右肩挑著他愛的課堂，張開雙臂，往藍天進發；周文芳老師從不讓每一個有潛力的學生在幾年以后成為農村婦女和“婦男”；阮文學要放飛學生的鷹之夢……

　　今年上，縣委和教育局發出廉潔文化進校園活動，我們以此為契機又在教師當中開展廉潔從教的教育。為把廉潔從教的觀念落到老師的心底，我校結合工作實際在教師隊伍中開展以“廉潔從教，依法行政”和“立高尚師德，樹教育新風”等為主題的校園文化教育活動。有些老師認為“水至清則無魚”，我校開展教師辯論賽，讓老師們明白“土確無葳蕤之木，水濁無掉尾之魚”，端正了教師們的思想。同時通過教育活動提高學校領導班子的廉政意識和反腐防變的自覺性，促使全體班子成員以身作則，促進師德建設工作，努力形成廉潔辦學治校育人的共識。在師生的思想領悟基本到位的情況下，我們組織全體師生參加“廉潔自律，從我做起”簽名活動，場面宏大，師生群情振奮，決心今后不逾廉潔規范。

　　二、常抓實抓學生的德育

　　以開展師德師風建設為先導，形成一個靠得住的抓手，學校的一切工作就有了一個最好的著力點。師德提高了，師風改進了，我接下來就扎扎實實推進學生德育。

　　隨著社會的多元化，享樂主義、拜金主義、極端個人主義的思潮在社會上風行，對學生的心靈影響也不可輕視，尤其是現在農村學生一大部分是留守學生，還有些父母離異、單親、父母在身邊也管不了的現象，所以給農村中學的德育留下挑戰，我們學校與時俱進，改革教育方式方法，強化德育效果。具體做法有以下一些：

　　1、思想為先導

　　學校德育的一大天敵就是享樂主義“頹廢文化”。在當今這個物欲橫流的時代，人們很容易迷失了自我。有人甚至認為錢代表著一切，為了金錢，什么都可以放棄，包括任何美德，什么也都可以出賣，包括人格。初中生正是世界觀、人生觀形成的階段，如果受社會低俗風氣的影響，可能將來就要走錯路。不久前，某身價過億的中年富翁在大學校園里張貼征“妾”廣告，要求貌美如花，服帖聽話，按理當“二奶”應為人所不齒，“天之驕子”們應該嗤之以鼻，可是結果卻令人大跌眼鏡，應征報名者如長江之水“滔滔不絕”。這充分說明一種好逸惡勞的“風尚”在一些青年人中盛行，甚至主宰著一定群體的“主旋律”。這也讓我們反思，在中學時期很有必要加強尊廉崇潔教育。免得一些學生一步入社會就陷入“拜金主義”的浪潮中，沉溺不知返。我校正是捕捉準了現在的學生這一心理癥結，充分認識到在中學校園開展思想道德教育的必要性和重要性。所以我校專門成立了德育活動領導小組。精心確定德育內容與主題，精心設計德育流程。我校對全體教師提出的理念是“人人都是德育工作者”和“全過程”德育。全員落實到學校每個人都有自己的德育目標，有自己的職責，執行情況如何計入年終考核。

　　2、活動為載體

　　為了使德育深入人心，我們就要開展一系列豐富多彩的活動，讓學生在活動這個載體的基礎上，把德行內化。比如我校開展廉潔文化教育活動時，我校先是聘請古代道德禮儀專家退休教師李儒經先生為我校德育輔導員，為學生做一次“古代優秀傳統道德”專題知識講座，從古代人“仁、義、禮、智、信、廉、恥”幾種重要美德說起，然后結合身邊事例娓娓道來，深入剖析，學生聆聽了之后受益匪淺。馬上我們趁熱打鐵，在全校師生當中舉辦“德行駐我心”主題征文競賽活動和“廉潔做人”主題漫畫競賽活動以及廉潔格言警句收集活動，之后評選出優秀作品進行全校展演，各班組織參觀，并且把感想寫出來。各班再召開一次“廉潔文化進校園”主題班會，出一期“廉潔文化進校園”主題黑板報，學生制作廉潔文化手抄報；學校宣傳欄上也推出“廉潔文化進校園”?？?；我們動員全體學生舉辦“廉潔駐我心，廉潔從我起”簽名儀式，號召大家廉潔從己做起；學科教學中，不同層次滲透敬廉崇潔思想。充分挖掘語文、歷史、思想品德等學科的廉潔教育資源，把敬廉崇潔思想教育滲透到各學科教學中，讓同學們在日常的學習、生活中潛移默化地受到教育。潤物無聲，在思想中逐步滲透，在行為中逐步熏陶。這樣全方位，多角度，縱深挖掘，德育效

果是可觀的。

　　就以廉潔教育為例可以證明我校的德育從來就不是空洞的說教，我們有時請進法制副校長來校作專題講座，有時請社會上的人現身說法，有時是實地參觀感受……教師節，我們組織學生為教師獻花，讓學生懂得尊師重教；國慶節，組織學生看國慶大閱兵和國慶敬獻花籃等儀式，培養學生的民族自豪感、民族自信心和憂患意識；清明節，我們組織全校學生到zz烈士陵園祭奠掃墓，讓學生們真切的感悟zz這塊紅色的土地上的先烈的高尚品格，激勵學生們發自內心的向他們學習。

　　學校定期邀請校外輔導員、社會人士召開座談會，學校還定期向家長、社會人士發放學校德育工作意見征求表，向家長、社會人士征求對學校德育工作的意見，征得他們的理解和配合，學校通過學校給家長的一封信、學生給爸爸、媽媽的一封信、家長給孩子的一封信，加強學校、家長、孩子之間的交流，學校還和每個學生家長簽訂了孩子思想道德教育責任書，我校經常把家長請進課堂聽課、讓家長參與學校的教育教學，每逢過年過節學?？倳蛎恳晃粚W生家長寄賀卡，爭取家長的理解與支持。

　　3、養成是落實

　　教育的終極目的是培養學生健全的人格。我們堅定的相信每一個學生成功的潛能，堅信天生其人必有才，天生其才必有用，不求人人成才，只求個個成功。

　　道德教育的其核心價值觀應該是責任、公正、民主、正直、勤勞、節儉、清廉、守法等。其內容主要包含以下五個方面：A．熱愛生活；B．民主公正；C.自律守法；D．正直誠信；E．清廉節儉。那么對于學生而言，在校期間起就要狠抓良好德行的養成教育，并且從小事抓起，從小事體現道德。比如從節約一度電，節約一滴水開始；從節約糧食，不在家里騙父母的血汗錢起；從民主公正地對待每一件生活和學校小事開始；從自律守紀開始……

　　針對學生現在普遍缺乏責任意識、學習動力不足的現狀，我們要求老師去打動學生，學校要求每個班主任心中要裝有一百個故事，每個星期至少給學生講兩個故事，用故事打動學生，讓學生揚起學習的風帆。我們要求全校學生在課間操時齊聲吟誦《少年中國說》，宣傳日本近階段對我國的貶損和打擊，讓學生樹立起民族責任意識。

　　我們注重對學生的品行與習慣的養成教育，首先從學校衛生工作抓起，以開展文明班級、衛生清潔標兵評比等一系列活動，把學校塑造成一個教書育人的好場所，探知求學的芳草地；接著扎實地推動師生各方面規范化的養成，一方面進行愛國主義，集體主義，社會主義，法紀教育，心理健全教育，另一方面，有指導性對學生進行做人教育，合作精神教育，規則教育，旨在通過我們的努力，提高學生的綜合素質。大的方面沒有一個直觀的比較，我就從學生整隊站隊、做操、寢室疊被子這樣的小事著眼，狠抓養成，現在隨時走進學生的寢室，被子折疊的如同豆腐塊，方方正正，毛巾晾成一條線，整個寢室井井有條。

　　4、創新是動力

　　我校形成了立體式學生管理模式：班級—年級—教導處，學生會—團隊—政教處。采取雙向管理方式，立足課堂德育滲透，拓展課外社會實踐活動，培養學生健全人格，張揚學生個性，讓墻壁說話，環境育人。我們學校的走廊上懸掛了好多“名言”，這些名言就出自各班一些品學兼優的學生之口。讓學生們意識到榜樣就在身邊，名言被采納的同學也有一種“受賞識”的成功滋味。學校的花壇里，一句句唯美的警句讓學生的品味也會得到提升。整個校園洋溢著濃濃的文化氣息，讓學生時時受熏陶、受鼓勵，天天長見識有進步。

　　“賞識教育”或者說“成功教育”是我們學校德育的一大新招，我們還有“磨難教育”“感恩教育”等。我們重視培養學生感恩的心。感恩是一種生活態度、是一種美德、是一種品質，許多班級上午課前十分鐘誦讀《弟子規》，老師要求學生在家要盡孝，在校要尊師。三月份“三個一”活動，五月份“二個一”活動（三月份我校開展人人做三件好事活動；為長輩、為社會、為學校。五月份學校開展“為爸爸洗一次腳、為媽媽梳一次頭”活動）；學校通過舉行演講、征文比賽、手語操表演比賽、社會實踐等活動，主題校會、主題班會，讓學生感恩生命的偉大，生活的美好、教師的關愛、同學的幫助、父親的堅強、母親的辛勞、家庭、學校、班級的溫暖，努力形成和諧的環境，積極向上的生活態度。

　　我校加強德育建設，拓展了基礎教育的內容，擴大了教育影響，促進了學生的發展，此外還有重要的收獲是在培養學生的素質的同時，還提高了教師各方面的素質，推動了教師自身的成長，在德育的實施過程中，教師的綜合素質也與學生同步提升，體現了教學相長、共同發展。