小學生綜合素質評價方案

　　為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，根據《基礎教育課程改革綱要》和《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結合我校實際，制定本方案。

　　一、目的意義

　　通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧的發展，培養德、智、體、美等全面發展的一代新人。堅持“一切為了學生發展”的教育理念，堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程序科學、規范，關注學生的全面協調發展，關注學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能，建立科學的小學生發展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發現自我、完善自我，實現教育教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。

　　二、實施原則

　　1、發展性原則。

　　評價以促進學生發展為目標，定性與定量評價相結合，注重過程評價，關注學生成長，正確發揮評價的導向功能，為學生終身發展奠基。

　　2、過程性原則。

　　評價要關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科測試結合起來，把書面測試與平時作業、課堂表現、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現評價方式多樣化。

　　3、激勵性原則。

　　評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績，表彰先進，樹立榜樣，使學生發揚優點,改正缺點，讓評價成為激勵學生不斷發展的動力。

　　4、科學性原則。

　　評價要遵循教育規律與學生身心發展規律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，既反映學生學業成績，又彰顯學生的個性、特長和發展潛能。努力獲取學生德、智、體、美、勞諸方面素質的全面信息，關注學生的個性差異及特長發展，擴大評價的涵蓋面。

　　5、動態生成性原則。

　　評價活動本身是一個動態生成的過程，教育過程本身具有生命性。因此評價可根據學生年齡、年段特點，根據校本實際及學期教育教學工作重點，實化過程，凸現行為習慣的培養與達成。

　　6、可操作性原則。

　　根據學校、班級實際，在具體實施過程中方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評價融入教育教學全過程，有利于學生形成良好的道德品質和良好的學習習慣，使評價具有較強的實效性、針對性及可操作性。

　　三、評價對象

　　小學1—6年級學生。

　　四、評價內容及依據

　　學生綜合素質評價主要包括操行表現評價、學業發展評價和個性特長評價等三項內容。

　　1、操行表現評價：對照《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，學生養成的道德品質與公民素養、學習習慣與生活能力、個性品質與情感態度等個人操行表現。

　　2、學業發展評價：

　　根據小學生學習活動的特點，學業評價的內容分為課堂評價、作業評價、檢測評價和綜合評價四個方面。

　　3、個性特長評價：學生個性特長形成與發展的狀況及學生在體育、科技、藝術比賽和各類學科素養競賽獲獎情況。

　　五、評價標準

　　1、操行表現評價(附表1-3)

　　學生自評、小組互評、教師評價及家長評價按★

　　★★

　　★★★三個等級分別評價。小項合評根據學生自評、小組互評及教師評價的情況按★

　　★★

　　★★★三個等級分別評價。大項合評根據欄目內幾個小項合評按★

　　★★

　　★★★三個等級分別評價。操行表現總評根據學生幾個大項合評的情況按優秀、良好、合格、待合格四個等級評價。

　　2、學業發展評價(附表4)

　　學業評價分為課堂評價、作業評價、檢測評價和綜合評價四個方面。其中課堂評價占10%，作業評價占20%，檢測評價占30%，綜合評價占40%。具體計算方法：

　　課堂評價和作業評價按評定等次分別權重為：優秀(1)、良好(0.8)、合格(0.6)、不合格(0.4)計算出該項目得分。(如某學生課堂評價中“認真傾聽”項目評定為良好，則折算得分為：2×0.8=1.6分，與其他四項累計即為課堂評價得分)

　　檢測評價和綜合評價按綜合評定成績和所占比例計算出該項目得分。(如某學生檢測評價為85分，則折算得分為：85×30%=25.5分)如總分為120分制，則計算時再乘5/6，折算成百分制。

　　學生學期綜合評定得分為：課堂評價得分+作業評價得分+檢測評價得分+綜合評價得分。然后按照優秀(90分以上)、良好(75~89分)、合格(60~74分)、待合格(60分以下)給出該學生學期綜合等第。

　　3、個性特長評價

　　在校內外大型體育比賽、文藝活動中有突出表現;參加省教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲二等獎以上的(含集體項目，合唱除外);參加市教育行政部

　　門組織或認可的各項音樂、

　　美術等比賽中獲一等獎的

　　(含集體項目，合唱除外)可以評為優秀;基本符合標準者視情況評為良好和合格;經常不參加藝術活動、體育、音樂、美術課，學習不努力者評為待合格。

　　六、評價方法

　　1、重視日常評價。班主任、學科教師要在教育活動的全過程中，堅持定性分析與定量分析相結合，采用多樣的、開放式的評價方法，了解每位學生的學習興趣與習慣、學習狀況與發展、學習特點與潛能等情況，對學生達到的學科和學段目標進行隨機評價，以促進學生全面發展。

　　2、建立學生成長記錄。成長記錄中要收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、社會實踐記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長記錄要典型、客觀、真實。

　　七、實施步驟

　　1、成立綜合素質評價工作領導小組，負責制定本校詳細的評價工作方案，指導學校的評價工作，監控評價過程，查處違規行為。成立小學生綜合素質評價工作小組，每班都要成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組成員5—7人，由班主任擔任組長。

　　2、綜合素質評價工作以班級為單位，要充分體現學生個體在評價中的主體作用。整個評價重視過程，依據年段具體行為目標達成情況，在征求老師、同學、家長等意見的基礎上，每月由學生自己記載完成，但每次評價結果必須得到老師、家長、同學的簽字認可。

　　3、學生學年綜合素質評價由班主任依據月評情況，分析學生發展狀況，給予客觀評定。

　　4、學校在組織實施綜合評價的過程中，要本著為全體學生全面發展服務的教育宗旨，扎實做好考核工作。學期結束，要及時將評價結果告知學生及其家長。

　　八、評價結果的呈現及使用

　　1、對學生綜合素質實行等級評價，劃分為優秀、良好、合格和待合格四個等級。

　　2、建立學生成長記錄袋，成長記錄袋中要收集能夠反映學生操行表現、學業發展和個性特長評價等三方面的過程性資料。成長記錄要典型、客觀、真實。

　　3、填寫《學生綜合素質評價報告書》，必須填寫等級。

　　4、評價結果作為評選、表彰優秀學生的主要依據。

　　附表1

　　學生操行表現評價表(1～2年級)

　　班級

　　學號

　　學生姓名

　　總評

　　項目

　　要素表現

　　學生自評

　　小組互評

　　教師評價

　　家長評價

　　小項合評

　　大項合評

　　品行素養

　　愛國守法

　　1.認識國旗，國徽,知道國歌并逐步做到唱好國歌。2.認真參加升旗儀式。3.知道學校與社區的基本行為規范，無違章行為。

　　誠實守信

　　1.不說謊話，有錯就改。2.不隨便拿別人的東西，借東西及時歸還。

　　關心集體

　　1.能積極參加集體活動，知道自己是集體中的一員。

　　2.認真完成集體交給的任務。

　　尊重他人

　　1.聽從長輩的教育，外出或回家時主動向長輩打招呼。

　　2.不取笑別人，能主動幫助有困難的同學。

　　3.不隨意翻動他人的物品，不隨意打擾別人的談話和休息。

　　文明守紀

　　1.知道常用的文明禮貌用語，會使用基本的禮節。如握手、招手、敬隊禮等。`2.按時上學，不遲到早退，有事有病先請假。3.說話文明，不打架不罵人。4.在公共場所遵守規定，不擁擠，不喧嘩。

　　環保衛生

　　1.積極參加班級值日，學會打掃衛生。2.知道愛護花草和樹木，不攀折不踐踏。3.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

　　安全自護

　　1.自覺地遵守基本的交通規則。2.記住家庭住址、電話以及父母的姓名、工作單位及聯系方式。3.知道火警(119)匪警(110)和急救(120)電話，并會撥叫這些電話。

　　學習習慣

　　主動學習

　　1.課堂上能集中注意力，認真聽講，大膽發言。

　　2.按時獨立完成作業，字跡端正，書寫整潔。讀寫姿勢正確。

　　3.遇到問題能主動大膽請教他人。

　　學會學習

　　1.喜歡寫字、朗讀、背誦、講故事。2.有讀課外書的興趣。

　　創新實踐

　　1.善于觀察，樂于思考，愛提問題。

　　2.積極參加科技活動，有金點子和小制作。

　　合作交往

　　樂于交流

　　1.能為別人的進步而高興，樂于接受同學的批評。

　　2.有自己的好朋友。

　　學會合作

　　1.合作時，能與組員分工協作完成任務。

　　2.積極參與合作，懂得合作的方法。

　　生活習慣

　　健康狀況

　　1.認真上好體育課，做好眼保健操和課間操。2.積極參加體育運動，不怕吃苦。3.坐立行姿勢正確,體質測評成績合格。

　　生活方式

　　1.早睡早起，按時作息。2.飯前便后洗手，勤剪指甲勤洗澡。

　　3.吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理，儀表整潔。

　　審美表現

　　審美情趣

　　1.喜歡美的事物，能認真上好藝術課。2.喜歡看少兒藝術節目。

　　藝術表現

　　1.積極參加藝術活動。2.有簡單的藝術作品。

　　附表2

　　學生操行表現評價表(3～4年級)

　　班級

　　學號

　　學生姓名

　　總評

　　項目

　　要素表現

　　學生自評

　　小組互評

　　教師評價

　　家長評價

　　小項合評

　　大項合評

　　品行素養

　　愛國守法

　　1.尊敬國旗、國徽;升國旗時，莊重嚴肅，行好隊禮，唱好國歌。2.懂得簡單的法律常識。

　　誠實守信

　　1.待人真誠，言行一致。2.作業不抄襲、考試不作弊。3.答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。

　　關心集體

　　1.積極參加集體活動，多為班級做好事。2.不做有損于集體榮譽的事情，懂得互相尊重和合作。

　　尊重他人

　　1.知道父母和長輩的生日，關心父母。2.尊老愛幼，平等待人，和同學能友好相處。3.懂得謙讓，不任性，能主動為他人著想。

　　4.尊敬老師，虛心領教，積極協助老師的教育工作。

　　文明守紀

　　1.微笑待人，主動向別人問好。2.遵守公共秩序，乘車時主動給老幼病殘孕讓座。3.上課專心聽講，遵守課堂紀律。

　　環保衛生

　　1.認真參與環衛勞動，懂得愛護環境，不亂扔廢棄物。2.講究節約，有隨手關燈和隨手關水龍頭的習慣。3.愛護公物，不亂刻畫，不隨意損壞。

　　安全自護

　　1.珍愛生命，不做危險性的游戲，不瘋趕打鬧;放學上學能結伴同行。2.遇到緊急或危險情況時知道利用各種緊急電話正確地報警。3.健康上網，不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。

　　學習習慣

　　主動學習

　　1.上課注意力集中，學會傾聽和表達。2.自覺按要求完成作業，有訂正的習慣。3.堅持每天閱讀課外書籍半小時。

　　學會學習

　　1.樂于學習，善于學習。2.在老師的指導下學會預習和復習。

　　創新實踐

　　1.喜歡思考和創造，經常有一些新的思考和實踐。2.積極參加科技活動，有金點子和小發明。

　　合作交往

　　樂于交流

　　1.活潑開朗，愿意和同學交往。

　　2.愿意把心里話告訴自己的親人和朋友。

　　學會合作

　　1.合作時能與組員合理分工，協作完成任務。

　　2.學會謙讓和寬容。

　　生活習慣

　　健康狀況

　　1.積極參加運動，養成鍛煉習慣;2.有一項自己喜愛的體育活動，體質測評成績合格。3.知道奧林匹克精神并有主動參與意識。

　　生活方式

　　1.早睡早起，勞逸結合;2.均衡飲食，不挑食不偏食。3.會整理自己的房間;會做一些力所能及的家務勞動。

　　審美表現

　　審美情趣

　　1.認真上好藝術課，達到課程標準要求。2.儀表美，穿戴得體。

　　藝術表現

　　1.積極參加藝術活動，有一定的藝術表現能力。2.有自己得意的藝術作品。

　　附表3

　　學生操行表現評價表(5～6年級)

　　班級

　　學號

　　姓名

　　總評

　　項目

　　要素表現

　　學生自評

　　小組互評

　　教師評價

　　家長評價

　　小項合評

　　大項合評

　　品行素養

　　愛國守法

　　1.堅持看報紙或電視新聞，關心國家大事

　　2.懂得簡單的法律常識，能自覺地做個守法的小公民。

　　誠實守信

　　1.講誠實，守信用，有拾金不昧的好品質。2.學會保護尊重自己和別人的隱私。3.知錯就改,敢于承擔責任。

　　關心集體

　　1.珍視集體榮譽，積極為集體出力爭光。

　　2.關心集體活動，積極參加集體組織的各項社會實踐活動。

　　待人友善

　　1.學會尊重他人，樂于接受他人的幫助;2.不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人，尊重殘疾人。3.尊重他人的民族習慣。

　　文明守紀

　　1.講究公共衛生，愛護公共設施。2.遵守公共秩序，文明乘車、購物、游戲。3.講文明話、做文明事，自覺抵制不文明現象。4.上課專心聽講，嚴格遵守課堂內外的紀律。

　　環保衛生

　　1.積極參加學校的公益勞動，不怕臟不怕累。

　　2.懂得環境保護的意義，愛惜環境并主動使用環保產品。

　　3.尊重別人的勞動和勞動成果，確立勞動光榮的意識。

　　安全自護

　　1.遠離毒品，不吸煙、不喝酒、不賭博，不參加封建迷信活動。2.掌握一定的安全自護知識，學會自我保護。3.珍愛生命，善于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。

　　學習習慣

　　主動學習

　　1.自覺預習和復習功課。2.課堂上能大膽地發表自己和別人不同的見解。3.堅持每天閱讀課外書籍一小時以上。

　　學會學習

　　1.學會制定學習計劃，認真實施學習計劃。

　　2.能利用圖書館、展覽館和網絡等渠道搜集相關的信息。

　　創新實踐

　　1.學會從不同角度觀察思考分析問題。2.在各個學科活動中，有1—2項成果。3.能利用所學解決實際問題。

　　合作交往

　　樂于交流

　　1.珍視友誼，樂于和好朋友交流。

　　2.敢于在社交場所表現自己，熱情大方，文明禮貌。

　　學會合作

　　1.善于欣賞和贊美別人;2.能與伙伴取長補短，互相促進。

　　3.愿意大膽表達自己想法，學會吸納他人意見。

　　生活習慣

　　健康狀況

　　1.認真上好體育課，做好兩操。.2.知道基本的健康常識，體質測評合格。3.至少一項體育愛好，能參加兩種以上體育競賽活動。

　　生活方式

　　1.自己的事情自己做，生活儉樸不攀比。2.生活有秩序，作息有規律，能科學地安排自己的生活。3.能配合父母每周獨立干一件簡單的家務勞動。

　　審美表現

　　審美情趣

　　有一定的藝術欣賞能力并有自己喜愛的藝術家及其作品。

　　藝術表現

　　1.能主動地對某種藝術形式進行了解;2.至少有一項突出的藝術才藝，并能大膽地在活動中展示自己的成果。

　　附表4

　　學生學業發展評價表

　　(20~20學年第學期)

　　班級：

　　姓名：

　　學科：

　　任課老師：

　　1、課堂評價(10%)

　　2、作業評價(20%)

　　項目

　　認真傾聽

　　積極思考

　　發言質疑

　　合作交流

　　課堂紀律

　　按時獨立完成

　　書寫認真

　　格式規范

　　版面整潔

　　準確率

　　分值

　　2%

　　2%

　　2%

　　2%

　　2%

　　4%

　　4%

　　4%

　　4%

　　4%

　　1

　　5

　　綜合評價

　　折算分值

　　3、檢測評價(30%)

　　項次

　　專項檢測

　　綜合

　　評定

　　折算

　　分值

　　得分

　　4、綜合評價(40%)

　　考核得分

　　折算分值

　　總得分：

　　等級：

篇2：選平小學學生綜合素質評價制度

選平小學學生綜合素質評價制度

　　為全面落實《*中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，依據《基礎教育課程改革綱要》，結合我校實際情況，制定以下制度。

　　一、指導思想

　　堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程序科學、規范，關注學生的全面協調發展，關注學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能，建立科學的小學生發展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發現自我、完善自我，實現教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。

　　二、基本原則

　　(一)發展性原則。評價堅持學生的全面發展，注重學生發展過程，提高學生綜合素質，培養學生創新精神。

　　(二)過程性原則。評價要關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科模塊測試結合起來，把紙筆測試與平時作業、課堂表現、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現評價方式多樣化。

　　(三)激勵性原則。評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學生發揚優點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學生不斷發展的動力。

　　(四)科學性原則。評價要遵循教育規律與學生身心發展規律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，努力獲取學生的全面信息，關注學生的個性差異及特長發展，擴大評價的涵蓋面。

　　(五)互動性原則。評價要突出學生的主體地位，通過交流互動，實現學生自評、學生互評、家長參評和教師評價相結合，實現評價主體的多元化。

　　三、評價內容與評價標準

　　(一)評價內容

　　基礎性發展目標主要有：道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現。

　　(1)道德品質與公民素養：培養愛國主義感情、社會主義道德品質(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉、愛科學、愛社會主義，遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境等)，積極參加社會公益活動，主動維護民族團結，具有一定的社會責任感。逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，養成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習慣。

　　(2)學習能力：具有主動學習的愿望與興趣，能夠明確學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣，能夠結合所學的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創新能力。

　　(3)交流與合作：能夠使用普通話主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會實踐活動，勇于發表自己的意見。能認真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的行為，并學會尊重和理解對方。

　　(4)運動與健康：熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護意識。養成良好的心理品質，形成健康的生活方式。

　　(5)審美與表現：擁有健康的審美世界，學會欣賞美，感受美，表現美。積極參加各項藝術活動，能用適當方式進行藝術表現或有一項藝術特長。

　　(二)評價標準

　　小學生綜合素質評價標準主要指基礎性發展評價標準。

　　1、道德品質與公民素養方面的評定，凡符合基本標準者，可評為合格。凡有突出問題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評定等級，但要將突出問題如實記載。

　　在關心集體、愛護國家和集體財產、保護環境、參加公益活動方面有突出表現并得到省、市、縣有關部門嘉獎的，將具體內容填寫在相應評價項目的“突出表現”欄中。

　　2、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等方面的評定等級分A、B、C、D四級。凡符合標準并有突出表現，且有詳細、明確證據的(以附件形式提供)，經學校綜合素質評價工作領導小組審定確認，可評定為A;凡符合基本標準者，可評定為B或C;不符合基本要求者，評定為D。凡評定為A等級的學生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無效。

　　有下列情況之一者，可在學習能力方面評定為A：學習主動、積極，各科成績一貫優秀;小創造、小發明經過專業評價機構認證或者在省、市組織的相關活動中獲獎;在市級以上報刊雜志發表論文、文學藝術作品;在市級以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎等。

　　有下列情況之一者，可www.airporthotelslisboa.com在運動與健康、審美與表現方面評定為A：在校內外大型體育、文藝活動中有突出表現;身體素質依照《國家學生體質健康標準》達到優秀等級;省教育行政部門組織或相關部門組織被認可的體育比賽的前十名獲獎者，能堅持講好普通話、寫好規范字，參加普通話演講、古詩文誦讀、硬筆書法比賽、音樂、美術等比賽獲三等獎以上(含集體項目);市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎者和各項音樂、美術等比賽中獲二等獎以上獲得者(含集體項目)。

　　四、評價的方法

　　1、采用“四級制”評價方法。測評時由學生本人評、互評、教師評分別對照評價標準，按“四級制”(思想品德、公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現按表現給出相應分數，等第采用優秀、良好、及格、不及格四個等級)確定等級。

　　2、采用記實評價測評方法。愛好特長、競賽獲獎、評優情況等項，要依據記載的實際情況評定。

　　五、評價步驟

　　1、自評。學生在教師的組織指導下，按照相關的評價要素，依據自己的學習生活實際，給自己一個評分,并做出等級評價。

　　2、互評、師評。同學及教師

　　依據學生的學習生活表現，給同學一個相應分數，并做出等級評價。

　　3、由教師匯總三方面的評價結果，為每個學生進行綜合評價，并將評價結果向學生和家長反饋。

　　六、學生素質評定的組織實施

　　1、要充分認識學生個體綜合素質評語評價目的，聯系到教育觀念轉變、素質教育的全面實施。要向社會廣泛宣傳學生綜合素質評價的目的意義，引導社會、家長支持評價工作。

　　2、在評價過程中強調質性評價，全面、深入、真實的再現學生的特點和發展趨勢。強調參與互動、自評與他評相結合，增進了解和理解，實現評價主體的多元。強調關注過程的形成性評價，面向學生的“未來”，重在發展。

　　3、學生綜合素質評價每學期開展一次。評價要重視自我評價和形成性自評為主;參加評價人員一是班主任、科任教師;二是同學、家長。要充分發揮教師在評價中的作用。評定辦法采用等級加評語的方式。力求使每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動協調全面發展。學生的評價結果記載入《小學生綜合素質評價手冊》，反饋給家長。

　　4、學生綜合素質評價由學生處指導班主任實施，并對全校學生的綜合素質評價做總的分析評價。

篇3：中學學生綜合素質發展性評價考核細則

　　城關中學學生綜合素質發展性評價考核細則

　　一、思想道德素質

　?。ㄒ唬釔圩鎳?/P>

　　1.不參加*、升旗儀式扣1分，遲到、早退一次扣0.5分。

　　2.有辱家鄉、祖國的言行一次扣1分；

　　3.積極參加熱愛家鄉、熱愛祖國主題活動的每次加1分。

　?。ǘ┳窦o守法

　　1.及時制止、檢舉、揭發學生違紀違規行為的，加3－10分；

　　2.不遵守學校的作息制度，上課遲到、早退的，每次減0.5分；

　　3.無故曠課者，每曠課1節減1分，(包括自習）.

　　4.有拉幫結派、惹事生非等不良行為的，減3－5分。

　　5.在學校酗酒鬧事的，減2－5分。

　　6.勾結校外閑雜人員，擾亂正常學習、工作、生活秩序者扣5—10分。

　　7.拉幫、結伙、挑釁、滋事、擾亂社會秩序者扣5—10分。

　　8.見義勇為，舉報揭發壞人壞事,或制止違紀、違法事件者加2—5分。

　?。ㄈ┱\實守信

　　1.拾金不昧、助人為樂、見義勇為、敢于同不良行為作斗爭的，加2—10分；

　　2.冒領他人財物（金額較?。?、私拆他人信件等侵犯他人權益行為的，減2－5分；

　　3.不遵守考場紀律，不服從管理，擾亂考場秩序的，減3－10分；

　　4.不說真話，欺騙老師、家長每次扣1分。

　?。ㄋ模╆P心集體

　　1.能夠積極組織和參加各種集體活動、義務活動和愛心活動（含捐款、捐物、義演、無償獻血等）每次加2分；

　　2.服從組織安排，關心集體，積極為同學服務，酌情加1～3分；

　　3.能夠為班集體貢獻力量得到大家認同的加1分。

　　4.對班級、學校等組織的集體活動漠不關心、無故不參加的，減1－2分。

　?。ㄎ澹釔蹌趧?/P>

　　1.不按時打掃衛生或打掃不干凈一次扣1分；

　　2.亂倒垃圾、亂扔果皮紙屑、亂潑污水、亂放物品、亂張貼圖片、亂拉繩索每次扣1分；

　　3.亂寫亂畫、污染墻壁樓道，隨地吐痰者每次扣2分；

　　4.大小便不入池坑者每次扣2分。在廁所亂涂亂畫、不按要求或擁擠、起哄者扣2分。

　?。┥鐣?/P>

　　遵守社會公德，愛護公共財物，參加力所能及的社會公益活動。關心社會問題，具有一定的環保常識和意識，積極參加環?；顒?。

　　1.維護學校形象，愛護公物和校園環境，有實際表現和具體行動的，加1～5分；

　　2.能夠主動撿拾垃圾、維護公共衛生者加2分。

　　3.不遵守社會公德，不遵守公共秩序，影響學校聲譽、形象的，減2－10分；

　　4.在教學樓走廊踢球，大聲喧嘩、起哄者減2－5分；

　　5.損壞公物或故意損壞公物的，除照價賠償外扣2—5分。

　?。ㄆ撸┳宰鹱月?/P>

　　1.不遵守課堂紀律，使用手機等無線通訊工具撥打、接聽、收發短信等行為，影響課堂教學秩序的，減2分。

　　2.校園內騎車帶人的，不接受門衛工作人員檢查，無理取鬧的，減2分；

　　3.進網吧、游戲廳、鐳射廳、歌舞廳每次扣3分。

　　4.放學之后仍在學?；蚪诸^玩耍者扣2分。

　　5.受留校察看處分減50分，受記過處分減40分，受嚴重警告處分減30分，受警告處分減20分，受到通報批評減10分。

　　6.被評為學校、縣、地、省和國家級“三學好生”、“優秀班干部”、“模范團員”“五星學生”者依次增2、3、4、5、6分。

　?。ò耍┪拿鞫Y貌

　　尊老愛幼，孝敬父母，尊敬師長；富有愛心、樂于助人、關心同學；行為禮貌，語言文明。

　　1.有頂撞、污辱、威脅等以及其他不尊敬老師行為的，減3－10分；

　　2.言語粗俗，用粗話、臟話侮辱、辱罵他人的，減1－3分。

　　3.給他人起綽號、吵嘴打架一次扣2—5分。

　　4.極端自私或有故意損害他人利益，影響同學之間和睦相處的，減1－3分；

　　5.在公共場所或*中，吹口哨、鼓倒掌一次扣2分。

　　6.在樓道、教室、校園內追逐、嘻戲、亂扔物品或做危險性游戲動作扣1—3分。

　　7.上下樓梯不靠右行，喧嘩、擁擠、說下流話、起哄、奔跑者一次扣2分。

　　8.在教室、學校院落內做三大球運動者扣1分。

　　9.好人好事成績突出，受到學?；蛲鈫挝槐頁P者加3—5分；

　　10.拾物是主動上繳加1分，申報價值在30元以上者可酌情增2—3分。

　　二、科學文化素質

　?。ㄒ唬W習態度

　　1.不按時完成作業一次扣0.2分，無故不交作業一次扣0.5分，作業不認真一次扣0.1分。

　　2.上課不注意聽講一次扣0.5分，做小動作或喧嘩、吵鬧影響上課一次扣1分，自習亂跑、亂吵扣1—2分。

　　3.上課閑聊、看報、飲食等影響課堂教學秩序受到老師兩次以上點名警告的，減1分。

　　4.上課鈴響了，仍在教室門外逗留、觀望扣0.5分。

　　5.學習刻苦勤奮，在班級中有一定影響加2分。

　?。ǘW習方法與反思

　　1.抄襲作業每次扣2分；

　　2.不按老師要求糾正錯題每次扣1分；

　　3.能夠制定有效的學習計劃并付諸行動者加1分；

　　4.善于總結與反思，并不斷調整，改進學習者加1分。

　?。ㄈ┙涣髋c協作

　　1.主動在小組內展示交流一次加0.5分，

　　2.主動在班內展示交流一次加1分；

　　3.能夠主動幫助后進生學習的加1分，有明顯進步的加2分。

　?。ㄋ模┱n外活動與探究

　　1.各類

學科競賽、小制作、小發明、小論文者每次加1分，獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分；

　　2.積極參加各類有益的校內外實踐活動者每次加2分。

　?。ㄋ模W習品質與成績

　　1.能夠獨立思考，主動提出問題或解決問題每次加1分；

　　2.有主動學習的意識，并能在學習是起模范帶頭作用的加2分；

　　3.與期中對比，期末成績總分在班上躍進8個以上名次者加2分。

　　三、運動與健康

　?。ㄒ唬┻\動表現

　　1.不參加兩操扣1分，遲到、早退一次扣0.5分；

　　2.兩操或進行其它體育活動要不遵守紀律、不聽從指揮，步伐不齊、口令不響、做操不到位、搶口令者扣1分；

　　3.體育成績不合格者扣2分（特異體質學生除外）。

　　4.體育比賽獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分。

　?。ǘ┥硇慕】?/P>

　　1.亂發脾氣，影響班級秩序者扣1分；

　　2.心理素質良好，生活態度積極樂觀者加1分；

　　3.能正確評價和約束自己，尊重并理解他人者加1分；

　　4.能夠積極與人溝通，善于化解自己或別人矛盾并得到大家認同者加2分。

　?。ㄈ┙】瞪罘绞?/P>

　　1.吸煙、喝酒、玩牌賭博者發現一次扣5分；

　　2.不遵守食堂就餐秩序的，減1－2分；

　　3.不注意公共衛生，亂丟果皮紙屑、隨地吐痰的，減1－2分；

　　4.在教室用餐，影響學習者扣2分。

　　四、審美情趣

　?。ㄒ唬﹥x表服飾

　　1.學生有染彩發，男生留長發、光頭（非病理），女生化妝、佩帶首飾、穿高跟鞋扣2分；

　　2.不穿校服每次扣1分、穿奇裝異服每次扣2分。

　?。ǘ┟佬g與音樂知識

　　1.積極參加各種藝術展演活動者每次加1分；

　　2.在校本藝術課程學習中表現突出，起帶頭模范作用的加2分；

　　3.藝術演（展）出獲獎按國家、省、市、縣、學校分別加7分、6分、5分、4分、3分。

　?。ㄈ徝荔w驗與表現

　　1.興趣廣泛，特長突出，在班級或學校有一定影響者加2分；

　　2.在學校、班級或宿舍文化建設中表現突出的加2分；

　　3.觀看、傳播*、淫穢書刊和制品的減3分。

　　五、學生實踐與操作素質

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　　1.不按要求完成各科實驗活動的每次扣1分；

　　2.動手能力強，實驗操作規范，表現突出者加1分。

　?。ǘ┯嬎銠C操作

　　能夠按課程要求熟練操作計算機者加1分；

　　能夠把學到的計算機知識積極服務于班級管理者加2分。

　　備注：學生每周可憑老師授予的綜合素質發展評定卡在相應的項目中加分，每卡加3分。