教學評估工作實施方案

　　為進一步完善教學評估機制，健全教學評估制度，促進教學評估工作常態化，充分發揮教學評估的功能，通過評估工作激發學校和教師自我發展的內驅力，促進學區內教育內涵發展，提高教育教學質量，根據縣教育局《教學評估工作實施方案》，制定本方案。

　　一、指導思想

　　教學評估工作以縣教育局《教學評估工作實施方案》為指導，全面落實國家教育方針，深化基礎教育課程改革，實施素質教育，整合教育資源，優化資源配置，推進教育均衡發展;堅持教學工作是中心工作，提高教育教學質量是學校工作的永恒主題;以評促管，以評促改，以評促建，以評促教學質量提高。

　　二、評估目標

　　1、督促、規范學校辦學行為，合理配置教育資源，促進教育均衡發展。

　　2、督促、規范學校教學工作，促使學校教學管理向科學化、規范化、精細化、人文化方向發展，鼓勵學校進行管理創新和校本研修創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量。

　　3、督促、規范教研工作，加強學校教學管理，建立健全學科教學文化。

　　4、促進教師自主學習、自我反思，引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的師德素養、專業素質和教學能力。

　　三、評估原則

　　1、堅持指導與評估相結合，以指導為主的原則。

　　教學評估，重在過程，重在發展。教學評估工作要做到評估中指導，指導中提高，并不斷總結經驗，推廣先進經驗，使教學評估工作健康發展。

　　2、堅持自評與他評相結合，以自評為主的原則。

　　學區規模學校在學校自評的基礎上，對自評進行評估認定;規模學校主要在教師自評的基礎上，對自評結果進行認定。規模學校所屬教學點在教學點教師自評的基礎上，對自評結果進行認定。學校對其評估結果抽查認定。要逐步使教學評估工作制度化、規范化、常態化。

　　3、堅持整體與抽樣相結合，以整體評估為主的原則。

　　學校對其評估結果進行抽查認定。在對學校教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究進行考查的同時，重點抽取樣本教師，通過現場考查、課堂觀察、教研活動及訪談等進行考查和評估。

　　4、堅持定性評估與定量評估相結合，以定性評估為主的原則。

　　教學評估，通過定量評估，體現教學評估結果的科學性和發展水平;通過定性評估，依據各項指標的具體標準，對各校和學科的教學管理、教學實踐和效果進行判斷和評價，兩者結合并依據達到的水平得出定性的等級結果。

　　5、堅持發展性評估與標準性評估相結合，以發展性評估為主的原則。

　　教學評估，既關注標準要求的合格程度，更關注創新發展;既關注教學的現實水平，更關注發展潛力;既關注常規的情況，更關注特色發展。鼓勵各校結合自己的實際情況，大膽探索，積極實踐，勇于創新。

　　四、評估組織

　　學校成立教學評估領導小組，統籌規劃，，精心部署，科學安排，具體指導教學評估工作;成立教學評估辦公室，負責教學評估的常規管理和組織實施工作。

　　五、評估對象

　　被評估學校的專任教師

　　六、評估內容

　　教學評估，圍繞教學管理、課程管理、教學研究、課堂教學、質量評價等內容進行。

　　七、評估實施

　　1、學校教學評估在教學評估領導小組指導下，由學校評估辦公室組織實施。學校教學評估辦公室對教學評估每年一次。

　　2、學校成立教學評估組織，制定本年度評估方案。

　　3、學校在三至四月份進行教師自評，七月份學校進行教學評估，評估程序參照縣對學校評估程序，同時上報《學校評估報告書》、教師教學評估登記表和教師教學評估統計表。

　　4、縣教學評估辦公室每年的10月份開始，在學區中心校對規模小學評估的基礎上進行。在聽取匯報，查閱資料，教師、學生、家長訪談的同時，重點進行不同學科、不同水平教師的課堂教學評價。要把學校教學管理水平，教師專業發展，學校教學質量不斷提高作為學校評估的重要指標，對學校作出綜合評價。

　　5、評價學科：小學為課程計劃中所規定的所有學科(含地方課程和校本課程)。通過全面檢查和部分考查，學科覆蓋面達到100%。抽課時采取學校推薦、隨機抽取和點課三種方式進行，三種方式各占所聽課總數的1/3。

　　八、方法程序

　　學?，F場考查分為全面考查和部分考查兩種方式進行。

　　評估組成員共同研究確定教師、學校的評估結果。根據標準逐項討論、確定分數和總分。

　　九、評估結果

　　教學評估采取等級評估、定量評定的方式進行

　　1、學校教學評估結果分為優秀、良好、達標、基本達標、不達標五個等級。具體分值為：優秀90分以上、良好85—89分、達標75—84分、基本達標60—74分、不達標60分以下。

　　2、教師教學評估分為優秀、良好、一般、不全格四個等級。具體分值為：優秀—90分以上，良好89～70分，一般—69～40分，不合格39分以下。

　　3、教學評估結果將作為教師、學校教學質量評估的重要指標。納入年終責任制考核之中。

　　4、教師本學年教學評估等級為優者，方可評定為年度專業技術考核優秀等級，在其他各類評估活動中優先考慮?？h級骨干教師、教學能手、學科帶頭人須達到教學評估優秀等級。

　　代召實驗小學

　　20**年3月8日

　　附：代召實驗小學教學評估工作組織機構

　　教學評估工作領導小組

　　組長：胡翠英

　　副組長：杜確玲

　　劉永彬

　　成員：李麗芬

　　李慧娟

　　下設教學評估工作辦公室

　　組長：杜確玲

　　成員：

篇2：外語學院本科課堂教學評估及優秀教學獎評選條例

　　外國語學院本科課堂教學評估及優秀教學獎評選條例

　　第二次全國普通高等本科教學工作會議特別指出：高等教育必須實現工作重心的轉移，更加注重質量的提高。這既是時代的必然要求，也是高等教育發展的需要。要進一步強化質量意識，理順各種關系，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，以更多的精力，更大的財力，進一步加強教學工作。特別是要健全教學質量監控與保障體系，加強高等學校教學工作評估。會議還要求各級教育行政部門必須充分認識加強本科教學工作的重要意義，制定有關政策和措施，把提高本科教育質量作為評價和衡量高等學校工作的重要依據，確保各項要求落到實處;各高等學校的黨政一把手作為教學質量的第一責任人，要從提高高校領導執政能力的高度出發，統一思想，提高認識，不斷推進高等學校的觀念創新、制度創新和工作創新，開創本科教育教學工作新局面。

　　根據此次會議精神以及外語學院學科建設的實際情況，作為健全教學質量監控與保障體系的一個方面，同時也為了在我院教師中形成敬業愛崗，教書育人的良好風氣，鼓勵教師多開課、開好課，進一步提高我院的教學水平，外語學院黨政聯席會議以及教學委員會一致決定：在全院開展課堂教學評估及優秀教學獎評選活動。特制定此條例，具體內容如下：

　　一、 參加對象：

　　凡屬我院正式編制和在本學期任課的專任教師均須參加課堂教學評估，在此基礎上進行優秀教學獎的評選工作。

　　二、 優秀教學獎的評選基本條件：

　　1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業，有良好的職業道德。

　　2、堅持教書育人，治學嚴謹，作風正派，關心愛護學生;上課投入，富有激情。

　　3、熟悉所教課程的教學大綱和教學計劃，主動更新、優化教學內容;認真備課;課堂教學條理清晰，重點難點突出，效果良好;認真批改作業，耐心輔導答疑，學生反映佳。

　　4、教學方法得當，善于啟發學生，能夠因材施教，能有效調動學生的學習興趣和積極性，使學生較好掌握所學課程的基本理論、基礎知識和基本技能，并能有效地提高學生分析問題、解決問題和運用所學知識的能力。

　　5、課堂教學富有感染力、吸引力;信息量大，有良好的教學效果。

　　6、積極開展教學改革，在教學內容、教學方法和手段改革方面有所創新。

　　三、評估及評選程序：

　　1、 課堂教學評估及優秀教學獎每學期評選一次。課堂教學的評估時間不定，原則上貫穿整個學期。學院教學委員會組織有關部門和人員制定評估標準以及具體實施辦法，由學院評建辦開展具體的評估工作(具體辦法另定);

　　2、 優秀教學獎的評選工作在第二個學期的前兩周進行;由學院評建辦根據學生評估成績(評估項目具體內容參見附件)，按照參評人數的40%提出候選人名單(差額數為10%)，交由院教學委員會討論;

　　3、 院教學委員會在參考學院督導組和分管領導的抽查結果(包括學生座談會的反饋意見)的基礎上，充分發表意見，通過無記名的方式對候選人進行評估打分;根據最后得分(學生得分70%+教學委員會得分30%)確定參評教師數的30%為獲獎人選，并提交學院黨政聯席會議確認。

　　4、通過的獲獎名單向全院公示一周。

　　四、獎勵辦法：

　　1、獎勵名額確定為參加評選的實際教師數的前30%。

　　2、獲獎者具體等級、人數以及獎金數額由學院教學委員會討論確定，并上報學院黨政聯席會議討論決定。

　　五、本方案從20**-20**年度第一學期開始試行。

　　六、本方案解釋權歸學院黨政聯席會議。

　　z師范大學外國語學院

篇3：實小有效教學評估細則

>　　e實驗小學有效教學評估細則

　　(20**年9月修訂)

　　根據學?！队行Ы虒W評估制度》，結合學校工作實際，制定本《細則》。

　　一、分項目評估打分操作要點

　　1. 備課

　　(1)對照要求，綜合組內、片內平時檢查和校內視導、期末檢查情況，酌情給100～90、89～70、69～60、59～0分。

　　(2)凡存在以下問題，在第(1)項得分基礎上，再據實扣分。

　?、賯湔n不及時，無教案就上課(即有缺、漏備現象)，每次扣5分。

　?、谡u或使用舊教案，每篇扣5分。

　?、劢泴W校同意采用集體備課形式，須每篇教案均有實質性修改意見或教后反思，每缺少1篇扣5分。

　　(3)凡有以下實績，在第(1)項得分基礎上，再據實加分。

　?、俳贪富蚪虒W后記發表或參評獲獎，分校、片、市、大市、省、國家6級，相應加2、4、6、10、12、15分(獲獎非一等獎打對折加分)。

　　2. 上課

　　(1)對照要求，綜合組內、片內平時檢查和校內視導、期末檢查情況，酌情給100～90、89～70、69～60、59～0分。

　　(2)凡存在以下問題，在第(1)項得分基礎上，再據實扣分。

　?、賹W校評課等第低于“良好”，扣10分;低于“合格”，扣20分。

　?、谏险n不準時進課堂、隨意并班上課、隨意讓(占)課時、隨意拒絕(阻止)學生正常上課等，每次扣5～10分。

　?、壅n上發生教育事故，每次扣5～100分。

　?、軐W生課堂常規差，教師不采取或無力采取有效措施，扣5～20分。

　　(3)凡有以下實績，在第(1)項得分基礎上，再據實加分。

　?、俪袚_課分校、片、市、大市、省、國家6級，相應每次加2、4、6、10、12、15分。

　?、趨⒓釉u優課分校、片、市、大市、省、國家6級，相應每次加4、8、10、15、20、30分。(學校評課得“優”參照加分，獲獎非一等獎減半加分。)

　　3. 訓練(布置和批改作業)

　　(1)對照要求，綜合組內、片內平時檢查和校內視導、期末檢查情況，酌情給100～90、89～70、69～60、59～0分。

　　(2)凡存在以下問題，在第(1)項得分基礎上，再據實扣分。

　?、僮鳂I本不齊，無正當理由，缺1本，扣5分。

　?、谧鳂I量明顯不足，課本上習題未完成，扣10分。

　?、坼e批、漏批、訂正不復批等，每次扣5分。

　?、苤谱黝愖鳂I未要求學生完成，或學生完成后未批閱，或不記載成績，或成績記載不齊等，酌情扣5～10分。

　　(3)凡有以下實績，在第(1)項得分基礎上，再據實加分。

　?、僮鳂I批改細致，能寫指導、鼓勵性評語，酌情加5～10分。

　?、谧鳂I內容、形式和批改的方式等有實質性、長期的改革創新舉措，酌情加5～10分。

　　4. 輔導

　　(1)對照要求，綜合組內、片內平時檢查和校內視導、期末檢查情況，酌情給100～90、89～70、69～60、59～0分。

　　(2)凡存在以下問題，在第(1)項得分基礎上，再據實扣分。

　?、僖蜉o導學生而隨意不讓學生正常上課，每次扣5分。

　?、谳o導時發生教育事故，每次扣5～100分。

　?、圯o導學生時，體罰或變相體罰(包括歧視、辱罵等)學生，每次扣5～20分。

　　(3)凡有以下實績，在第(1)項得分基礎上，再據實加分。

　?、佥o導學生參加競賽獲獎，分片、市、大市、省、國家6級，相應加4、8、10、15、20、30分。(多人參加競賽或同一系列逐級比賽的，一般按最高一個獲獎等次計。獲獎非一等獎減半加分)。除教育行政部門組織的競賽以外，輔導學生有成果的，酌情加5～10分。

　?、谳o導學困生有典型事例，成效顯著的，酌情加5～20分。

　　5. 考試或考查

　　(1)對照要求，綜合組內、片內平時檢查和校內視導、期末檢查情況，酌情給100～90、89～70、69～60、59～0分。

　　(2)凡存在以下問題，在第(1)項得分基礎上，再據實扣分。

　?、僭嚲砻}抄襲原有試卷，每次扣10分。

　?、诒O考不嚴導致考場紀律松懈，或考前故意泄密影響考試信度，每次扣20分。

　?、鄹鶕荚嚦煽兘o學生排名次，造成負面影響，每次扣10～50分。

　　(3)凡有以下實績，在第(1)項得分基礎上，再據實加分。

　?、偻ㄟ^考試、考查，認真分析情況，積極尋找提高學生學習質量的對策，并切實實施，取得成效，酌情加5～20分。

　?、诟鶕抡n程改革的精神，探索改革考試考查和學生成績評定的辦法，并切實實施，取得成效，酌情加5～10分。

　　6. 組織活動

　　(1)對照要求，綜合組內、片內平時檢查和校內視導、期末檢查情況，酌情給100～90、89～70、69～60、59～0分。

　　(2)凡存在以下問題，在第(1)項得分基礎上，再據實扣分。

　?、贌o故拒絕接受校級社團輔導工作的，扣10分。

　?、诜钦Z數英學科的教師無故無校級社團輔導的，扣5分。

　?、蹮o故拒絕接受學校中心活動的組織、管理、輔導等工作，每次扣10分。

　?、芙M織學生活動時，教育或管理不力，導致紀律松懈，造成不良影響的，每次扣10～20分。

　　(3)凡有以下實績，在第(1)項得分基礎上，再據實加分。

　?、賲⒓有＜壣鐖F輔導，每團加10分;期末社團輔導工作考評一等獎加10分，二等獎加5分。

　?、谠趯W校開展的中心活動中，學生團體取得成績，主要輔導教師者加5～10分。

　?、勰軇撔滦缘亻_展課外活動，組織嚴密，效果好，產生良好的社會反響，酌情加5～10分。

　　7. 指導學生自學

　　(1)對照要求，綜合組內、片內平時檢查和校內視導、期末檢查情況，酌情給100～90、89～70、69～60、5

　　9～0分。

　　(2)凡存在以下問題，在第(1)項得分基礎上，再據實扣分。

　?、賹Υ笇W生自學工作態度消極，沒有任何實質性舉措的，扣20分。

　?、趯W生的預習、自學等任務缺少指導和反饋評價的，扣10分。

　　(3)凡有以下實績，在第(1)項得分基礎上，再據實加分。

　?、賲⒓訉W?！疤K州市指導學生自學實驗項目”并開展相應工作的，加10分。

　?、趲熒@得上級“指導學生自學”方面的獎勵的，酌情加5～20分。

　　8. 教學質量

　　(1)對照要求，綜合組內、片內平時檢查和校內視導、期末檢查情況，酌情給100～90、89～70、69～60、59～0分。

　　(2)凡存在以下問題，在第(1)項得分基礎上，再據實扣分。

　?、侔嗉壓细衤实陀谑卸藴?語文98%，數學98%，英語95%，其他90%)，扣5～20分。

　?、诎嗉墐炐懵实陀谀昙墐炐懵?，扣5～10分。

　?、郯嗉壠骄值陀谀昙壠骄?，扣5～10分。

　?、馨嗉壓细衤?、平均分等指標較上一學期明顯下降，無正當理由的，扣5～20分。

　　(3)凡有以下實績，在第(1)項得分基礎上，再據實加分。

　?、侔嗉壓细衤矢哂谑卸藴?語文98%，數學98%，英語95%，其他90%)，加5～20分。

　?、诎嗉墐炐懵矢哂谀昙墐炐懵?，加5～10分。

　?、郯嗉壠骄指哂谀昙壠骄?，加5～10分。

　?、馨嗉壓细衤?、平均分等指標較上一學期明顯上升，加5～20分

　　二、評估程序和評估得分的計算方法

　　每學年分上、下兩個學期各進行八個項目的評估，最后合計兩學期的評估結果，給出綜合評價。

　　1. 每學期，對每位教師每個項目進行評價。對每個項目評價時，按如下程序進行：

　　(1)自評：教師填寫自評表，準備相關的備考核資料。

　　(2)生評：可以結合班級日志的記載，采用問卷、訪談等形式，了解教師有效教學的情況，給教師作出評價。

　　(3)組評：同教研組教師對評估對象的有效教學進行評估，可以結合教研活動、七認真檢查等活動開展，作出評價。

　　(4)校評：考核小組采用巡課、推門聽課、聽課等方式，對教師的有效教學作出評價。

　　每個程序的評價均給出等第和得分。等第分優秀、合格、基本合格和不合格四種，相應得分為優秀(90-100分)、合格(70-89分)、基本合格(60-69)和不合格(0-59分)。

　　2. 考核小組根據以上四個評價結果，也給出等第和得分兩種評價結果。具體計算方法為：自評×0.15+生評×0.1+組評×0.3+校評×0.45。根據得分確定教師每學期的有效教學評估得分。

　　3. 學年末，對兩學期的得分進行合計，并取平均分，作為教師每個項目的學年考評得分。最后按“備課得分×0.15+上課得分×0.2+訓練得分×0.15+輔導得分×0.1+考試得分×0.1+活動得分×0.05+指導自學得分×0.05+教學質量得分×0.2”計算教師學年有效教學評估得分，評估得分大于或等于60分的教師為“有效教學合格教師”，其中排名靠前的30%為“有效教學優秀教師”，評估得分小于60的教師為“有效教學不合格教師”。