《專業技術人員創新與創業能力建設》

繼續教育培訓總結

20**年，我參加了廣西人社廳組織舉行的專業技術人員公需科目《專業技術人員創新與創業能力建設》繼續教育活動視頻全程培訓學習，并順利通過了考試，成績合格。在學習中，我深深體會到——“勝人者智，自勝者強”，要想超越平庸追求卓越，就得超越自我。

1、超越理論。

理論是非常重要的，沒有理論的實踐就是盲目的實踐。但是，任何理論都是一定時代的產物，再正確，再偉大的理論也需要在實踐中豐富和發展。

2、超越習慣。

習慣成自然。習慣一旦形成，是很難改變的。特別是思維上習慣，讓你不知不覺地就按老一套去辦事。思維上的老習慣，對于創新是無形的阻力。不僅是我們自己的習慣，我們周圍還有強大的習慣勢力，會阻礙別人去創新，“出頭的椽子先爛”、“木秀于林，風必摧之”，一個人一旦要打破習慣勢力，進行改革創新，往往會受到諷刺、挖苦和打擊，什么“標新立異”，“想出風頭”，“歪門邪道”等等帽子都可能扣在你的頭上。因此，要創新，就不但要克服自己的許多習慣性思維障礙，還要有經受習慣勢力阻礙打擊的思想準備，自覺地站在超越者的高度，去打破它，戰勝它。

3、超越經驗。

經驗是以往閱歷與感性認識的積淀和凝結，無疑是寶貴的。在總結經驗的基礎上實現創新，也是許多有成就的創新者的必由之路。

然而，經驗不是在一定歷史條件下取得的，也是在一定范圍內取得的。所以，歷史發展了或者范圍變化了，經驗就可能有局限性。如果迷信經驗，就會影響我們尋求新思維，開創新局面。因此，要有所創新，就必須超越經驗。超越經驗，就是解放思想，實際上，就是打破常規，與時俱進。

4、超越自滿。

古往今來，有許多英雄豪杰由于自滿而失敗，也有許多經濟、文化、科技界的成功者由于自滿而曇花一現。自滿是成功的大敵，也是創新的大敵。做出顯著成績的人會自滿，普通的人也會自滿。要做到永不自滿，不在于有沒有成績，也不在于成績的大小，則在于對待自己有沒有一個客觀清醒的認識。自滿的人不但會有思維障礙，只能從自身狹隘的知識結構來思考問題，找不到新的思維視角；而且還有情感障礙，常常牌一種“飄飄然，昏昏然”的狀態。所以，能夠超越自滿，不是一件容易的事。超越自滿，是在對自己，對他人，對客觀世界都有正確認識的基礎上的世界觀的一個飛躍。超越自滿，才能知道天外有天，強中更有強中手，才能夠不斷學習，不斷實踐，不斷創新。

5、超越現實。

創新思維，既要立足現實，雙要超越現實。其實，人的本性總是對現實不滿的。創新思維就是對現實不滿的一種積極的反映。而發牢騷、破罐破摔、悲觀失望等，是對現實不滿的消極反映。

正是因為人類有不滿足于現實的傾向，有不斷增長的物質和文化需要，每個國家，每個民族才都在不斷地創新。作為個人，要實現創新思維，首先要克服滿足現狀，不思進取的惰性，做到超前思維。超前思維就是超越現實的思維。

總之，突破思維障礙是我們實現創新的前提。實際上，突破障礙就是突破自我，也就是超越自我。超越自我才能創新。一位哲學家說過，一個人最大的敵人就是自己。這就是說，戰勝自我才能戰勝別人，超越自我才能超越現實。超越自我從思維的角度來看，就是能夠突破來自自我的思維障礙，這本身就是一個思維創新。

篇2：人民醫院藥學人員繼續教育培訓制度

　　人民醫院藥學人員繼續教育培訓制度

　　1、崗前培訓：

　?。?）新員工在上崗之前，接受醫院規定的培訓周期培訓，培訓結束進行考核。不合格者自學后再考核。

　?。?）新員工在上崗之前，接受科室給予的醫院藥事管理制度、藥劑科管理制度、部門工作制度和崗位標準操作規程的教育。

　　2、繼續教育和培訓：

　?。?）新員工在參加部門值班之前，在該部門參與工作1--3個月，以熟悉和掌握該部門的制度和操作規程，結束時部門進行考核?？己瞬缓细裾?，1-3個月后再考核。

　?。?）每位員工應按要求取得規定的繼續教育學分：

　?。?）科室組織本科室成員每月一次的業務學習。

　?。?）每位藥師職稱以上人員應按要求完成每年1次科內小講課，授課資料提前報臨床藥學室。

　　3、進修、實習、培訓、參加學術會議：

　?。?）科室根據需要安排員工進修、培訓和參加學術會議，并報醫院批準。

　?。?）員工根據個人情況提出進修、培訓和參加學術會議的申請，需取得科主任同意并報醫院批準。

　?。?）員工外出進修、參加培訓和學術會議由臨床藥學室登記。

　?。?）員工外出參加會議資料交臨床藥學室登記存檔。

　?。?）外來進修人員及實習生情況由臨床藥學室登記存檔。

　　4、學歷繼續教育：(參考本院規定)

　　5、按照科室員工水平考核體系，定期對各部門員工進行重點不同的考核。

　　6、科室對年度考核成績優秀者、或論文發表在二級刊物以上者，給予獎勵。

篇3：自治州醫院護理人員在職繼續教育培訓制度

　　自治州醫院護理人員在職繼續教育培訓制度

　　一、護理部成立繼續護理教育領導小組，職責如下：

　?。ㄒ唬┴撠熱t院各層次護士繼續教育培訓的組織管理工作，按要求開展單位繼續護理教育活動。

　?。ǘ┞鋵嶀t院護理專業繼續教育規劃及方針政策。

　?。ㄈ┲贫ū驹焊鲗哟巫o士繼續教育培訓計劃實施細則。

　?。ㄋ模┙M織州級、省級護士繼續教育項目。

　?。ㄎ澹剖业淖o士繼續教育工作進行監督指導，保證培訓計劃的落實。

　?。┌从媱澝磕晗蚩剖姨峁└鞣N學習信息，做好學分登記、審核工作。

　?。ㄆ撸┒ㄆ谡匍_繼續教育小組會，通報信息，討論工作。

　?。ò耍┫蛏霞夘I導匯報護士繼續教育工作信息，確保護士繼續教育工作質量。

　　二、完成畢業后護理學教育、培訓，獲得護師以上專業技術職務的護理人員，應參加繼續護理學教育活動，并將此作為護理人員考核的一項內容。

　　三、建立繼續護理學教育登記制度和檔案，登記護理人員參加繼續護理學教育活動的情況。

　　四、護理人員每年按規定取得接受繼續護理學教育的最低分數，才能再次獲得注冊、聘任及晉升高一級專業技術職務。