沂源二中 “與人生對話——

　　我的中國夢” 之理想信念教育活動方案

　　一、意義宗旨

　　貫徹落實*****大精神，進一步加強中學生的思想道德建設。教育和引導中學生逐步樹立遠大的理想，堅定愛國信念，牢記“八榮八恥”，善于擬定近期目標，增強信心和勇氣，德智體美勞全面發展，為有中國特色的社會主義培養合格的建設者和接班人。

　　二、方法途徑

　　把理想信念教育納入“民族精神代代傳”系列教育活動之中;在課堂教學中有機滲透理想信念教育;充分發揮體驗教育的作用;開展學生喜文樂見、生動活潑的藝術形式，寓教于樂。

　　三、活動過程

　　(一)“知”理想——講解感知階段

　　1、目標：讓學生弄清理想、信念的含義，了解古今中外名人志士有關的故事，明確理想與信念之間的關系。

　　2、活動及要求：(1)師生共同搜集有關的書籍、文章、故事等 進行閱讀交流，初步感知;(2)出一期黑板報，明確理想、信念的含義及二者的關系。

　　(二)“談”理想——深刻理解階段

　　1、目標：加深對理想、信念的理解，明確樹立遠大理想和制定近期目標的意義，正確認識遠大理想和近期目標的關系。

　　2、活動及要求：(1)開展講故事比賽或作文競賽，暢談對理想信念的認識、理解或感想;(2)召開主題教育活動。

　　(三)“樹”理想——樹立理想階段

　　1、目標：幫助學生樹立遠大的理想，指導學生如何確定近期目標，掌握實現理想和目標的方式方法，增強實現理想、目標的信心和勇氣。

　　2、活動及要求：(1)以“我的理想”為主題，開展演講比賽;(2)以“放飛理想”為主題，召開主題班隊會，對活動進行展示和總結。

　　四、活動表彰

　　1、每班評選活動中表現突出的學生，評選結果通過網站、廣播、宣傳欄進行公布。

　　2、學校將對各班開展情況進行監督調查，對安排不到位、走過場的班級和年級通報批評，對表現突出的班級、年級通報表彰。

篇2：參加新黨員理想信念教育培訓有感

　　讓我們從精神上“補鈣”

　　--參加新黨員理想信念教育培訓有感

　　20**年12月25日與26日，我很榮幸參加了20**年理事單位新黨員理想信念教育培訓示范班，班上共有70余名學員，都是來自于教委、體委和衛計委下屬的一些理事業單位的新進黨員。雖只安排短短兩天的學習，但每天的日程卻是滿滿當當，包括了多位市委黨校老師的講課、各小組討論以及大組交流。

　　整個培訓課程從zz教授的《學習章程、鑒定理想信念》到沈熊珠老師的《黨員職業道德建設》、再從章忠民教授的《做自己的人生管理者》到朱俊英老師的《培育與踐行社會主義核心價值觀》，可以說從理論學習、職業道德、自身素養等多個方面給我們展示了理想信念的重要性，以及如何去堅定作為一名中國共產黨員應有的理想信念。其中，林宇宏教授的授課使我感觸良多，這一理論式的授課主題，她卻用簡明的語句、鮮活的事例、互動的思考題來不斷調動著我們聽課的積極性，用她生動的講課引導我們認識到理想信念是每一個黨員需要堅守的精神家園。堅定的理想與信念是人類生存發展的根本動力，也是一個民族、一個國家、一個政黨前進壯大的精神支柱。因此，我們作為黨內的新鮮血液，更要從個人做起，刻苦學習理論、牢記黨的宗旨、積極投身實踐工作、不斷提高自身素養，將黨的崇高理想內化為自己的人生追求和實踐準則，做具有遠大理想和共同理想的堅定信仰者和模范實踐者。

　　此次培訓，讓我們這些新黨員意識到理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，理想信念缺失或者動搖，精神上就會“缺鈣”，會得“軟骨病”，會在政治上變質、經濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化，值得我們認真學習與深思。堅定理想和信念，并不是一蹴而就的，而是一項長期的、艱苦的任務，是一輩子的事情。我將牢記此番心境，乃至歲月如秋、白了少年頭的時候，仍然會審視和自省自己的理想信念的堅定性，使自己精神的“鈣質”不再流失。

篇3：《教育理想信念》讀后感

　　《教育的理想與信念》讀后感

　　寒假讀了《教育的理想與信念》一書，，我深深地被書中那凝練、雋永、雅致、精當的語言表述所吸引。該書的作者為肖川博士，作為教育學領域的青年學者，肖川博士在他的研究領域內建樹頗多，他的文章樸實、優美、新銳、獨到。這本書收入了他近十年所寫的教育隨筆50余篇。

　　“與經典為友”、“教育的意蘊”、“教育給了我們什么”、“審視教育目標”、“教育的靈魂”、“教師的學習與成長”、“完美的教學”、“教育的期待”、“有所執著”……那一個個直抵人心的話題，說出了我們的心理話。書中許多經典的表述，讓人感到思想力量的強大。

　　此書的獨特之處就在于：對教育世界中那些司空見慣、習以為常的現象，給予學理上的解釋，并發掘出其中的文化內涵和精神底蘊，從而得到以小見大，見微知著的效果，使讀者在學習和掌握教育理論的同時，領略到文章的理趣、情趣、與文趣，既有助于豐富教師的文化底蘊，又有助于教師們確立對于教育的理想與信念，幫助教師生成教育的智慧和提升對生活的熱愛。

　　讀書的過程是與讀者對話的過程。在閱讀的過程中，我無時無刻感受到肖川博士那質樸與豪放、靈性與率真、睿智與寬厚集與一身的學者風范，還有他那顆對教育事業無限無限熱愛的赤子之心。在這里，我真正體會到什么是詩意教育，也渴望著自己去發現、去體味教育中那如詩如畫的意境。

　　我相信，在閱讀本書的過程中，如果能夠依據書中的教育理念，結合自己的教育實踐進行反思，會發現，其實現實中的很多問題回隨著閱讀、交流與溝通迎刃而解，進而樹立起自己的教育理想與信念。會使自身在教育教學上步履變得輕松些。