20**年國培送教下鄉培訓心得體會

　　今年暑假，我參加了國培計劃(20**)鄉村教師送教下鄉培訓活動。經過此次學習培訓，我受益匪淺。這次培訓的內容相當豐富，活動安排合理。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜!非常感謝各級領導對我們農村教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺?，F就將本次培訓后的心得體會總結如下：

　　一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　十幾年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現在的農村學生難教難管，卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，以使我的課堂充滿激情。真正的讓每個學生都能多樣的、持續的發展;培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，在教學過程中，要優化學生的學習氛圍，給學生更多的時間和空間，讓學生自己去發現問題、研究問題并解決問題，從而培養學生的創新意識和創新精神。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性教學，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

　　二、加強學習，促進專業化成長

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　三、名師的風采無可比擬，授課的老師各具特色

　　我們上課的幾位老師各具特色，各有長處，她們對教材的處理，教學環節的設計都恰到好處，無可厚非，在教學重點、教學突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設計都體現教師的聰明才智。如來自永樂鎮的李美娟老師的課堂讓人聽后心情感到很舒暢，她全英的教學使我非常佩服，整個教學和學生們的互動親切自然能及時給學生做出評價和獎勵，這些都值得我學習。更讓我佩服的是來自于咸陽市實驗小學的劉芬老師，她在課堂上的那種沉著，那種自信也都是我們學習的好榜樣。

　　四、教學要不斷地進行反思

　　反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

　　總之，雖然此次的培訓時間不長，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續努力學習，不斷地提高自己的專業素質。

篇2：國培計劃語文送教下鄉培訓心得

20**年國培計劃語文送教下鄉培訓心得

白雞小學

韓佩

20**年3月14日、15日，我有幸參加了20**年國培計劃項目縣語文組送教下鄉培訓學習活動。短短兩天的培訓學習讓我對現階段的語文教學又有了一個新高度的認識。通過觀摩專家團隊的示范課讓我對語文的教學組織方式有了新的想法；通過大集體組織備課讓我在備課內容與技巧上又收獲了新的理念，也體會到了集體備課的重要性；通過專家團隊對課堂過程的評價形式，讓我對授課過程有了新的思維；通過聆聽了實驗小學兩位優秀教師的精彩講座，我對語文閱讀教學有了新的把握，對師德本身有了更高的理解。

付青岳、周麗娟兩位專家團隊成員教師所上的示范課教育我們，語文課不僅要教會學生認讀生字、詞語，品悟課文內容，更應該注重培養小學生的初步語言口頭表達能力，培養學生的合作意識與合作習慣；培養學生運用對比感受的方法分析句子的妙之所在；培養學生養成良好的閱讀方法；注重引導學生以讀催思，以讀入境，以讀出情。而且語文課更是學生德育的重要載體，我們作為語文老師要注重挖掘文章中隱藏的德育內容，并順勢對學生進行恰當、到位的德育教育。在教學組織方面我們也應該反思，語文課是一門語言學科，它本應具備靈活的組織方式、生動有趣的教學語言，所以作為語文教師我們不必要求我們的課堂、我們的學生死守教條，我們可以采取多種樣式適合本堂課教學內容的教學方式。

“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！奔w備課就是聚大家智慧于一堂，集思廣益讓智慧于智慧碰撞出不一樣的火花，讓思維與思維相互交織出別具特色的課堂，讓每個人都發揮特長，創就新時代所不一樣的教育。

同時，本次培訓學習活動中所采用的量表觀察法評課也是前所未有的一種創新型聽課、評課方式。語文團隊專家成員根據分組、分工對授課教師的整個教學活動進行細致的點評。從教學目標的確立與達成，教學內容的確定與處理到課堂流程與課堂評價，學生參與課堂的力度與效果等各個方面都有專組、專人進行項目觀察、記錄、評價。這讓評課內容更具體、直接、客觀、明確與有效。通過各個方面有力的數據記錄與分析也讓授課教師更清晰的明白自己的優點與不足，便于授課教師在今后的教學中發揚優點改良不足。

實驗小學劉雪云老師指導的語文閱讀教學實效性的幾點策略讓我清晰明白了我們大多數小學語文教師目前閱讀教學中存在的問題，有力的為我今后的閱讀教學指明了方向。劉老師對小學語文閱讀教學目標的解讀讓我清楚了我現階段所任教學生的能力與任務。讓我看到了以前自己教學從在的超綱與不足。我將謹記劉老師所明確的目標，設計適合我所教學生的課堂過程與任務。通過實小湯艷萍老師的《塑造陽光心態

做快樂教師》講座，讓我再次告誡自己作為一名教師我們心中一定要充滿陽光，并且讓我們光芒四射，把陽光撒向學生撒向家長，撒向蓬勃發展的教育事業。

情在左，愛在右，走在生命的兩旁隨時播種，隨時開花，將這一路點綴的花香彌漫。學在左，教在右，走在教學的兩旁，不斷學習，不斷改進，將教學打磨的繪聲繪色。