陽政辦發〔20**〕77號
陽泉市人民政府辦公廳
二○○三年七月一日
陽泉市義務教育保學金制度實施辦法
為認真貫徹落實黨的十六大精神,努力實踐“***”重要思想,有效解決我市義務教育階段學生輟學,特別是因家庭貧困而導致輟學的問題,保證家庭經濟困難的學生接受義務教育,根據《山西省義務教育保學金制度實施辦法》規定,特制定本辦法。
第一條 義務教育保學金實施的宗旨:為實施科教興市戰略和提高全市人民的整體素質,維護最廣大人民群眾的根本利益,積極扶助家庭貧困的學生,把黨和政府的溫暖、全社會的關愛送給這些學生及其家庭,確保每一個適齡兒童少年接受九年制義務教育。
第二條 保學金實施的原則
(一)堅持思想教育、法制制約和物質資助相結合的保學控輟原則。
(二)堅持政府籌資和社會捐助相結合的籌措保學金的原則。
(三)堅持個人申請、社會公示和公正審批相結合確定貧困學生的原則。
(四)堅持教育行政部門實施、財政部門監督、學校管理、學生享用的原則。
第三條 保學金的資金來源
(一)市、縣(區)人民政府都要建立義務教育保學金制度,從20**年起市政府每年按照應保人數和市應承擔比例,核定專項經費,列入預算?？h(區)人民政府根據《義務教育法》和《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》及《國務院關于完善農村義務教育管理體制的通知》中規定的責任,也要安排相應配置資金。市、縣保學金比例原則上確定為30%和40%(省安排30%)。
(二)社會各界捐助和資助的經費。
(三)其它渠道籌措的經費。
第四條 保學金發放對象,主要用于義務教育階段家庭經濟特別困難、無力支付書費、雜費的貧困學生。
第五條 保學金的補助標準:小學生每生每年160元,初中生每生每年260元。
第六條 特困生的申請資格:農村家庭無固定經濟來源、年人均收入在300元以下的;城鎮居民收入在市、縣確定的最低生活保障標準及其以下的。
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篇2：陽泉市義務教育保學金制度實施辦法(2019年)

陽政辦發〔20**〕77號
陽泉市人民政府辦公廳
二○○三年七月一日
陽泉市義務教育保學金制度實施辦法
為認真貫徹落實黨的十六大精神,努力實踐“***”重要思想,有效解決我市義務教育階段學生輟學,特別是因家庭貧困而導致輟學的問題,保證家庭經濟困難的學生接受義務教育,根據《山西省義務教育保學金制度實施辦法》規定,特制定本辦法。
第一條 義務教育保學金實施的宗旨:為實施科教興市戰略和提高全市人民的整體素質,維護最廣大人民群眾的根本利益,積極扶助家庭貧困的學生,把黨和政府的溫暖、全社會的關愛送給這些學生及其家庭,確保每一個適齡兒童少年接受九年制義務教育。
第二條 保學金實施的原則
(一)堅持思想教育、法制制約和物質資助相結合的保學控輟原則。
(二)堅持政府籌資和社會捐助相結合的籌措保學金的原則。
(三)堅持個人申請、社會公示和公正審批相結合確定貧困學生的原則。
(四)堅持教育行政部門實施、財政部門監督、學校管理、學生享用的原則。
第三條 保學金的資金來源
(一)市、縣(區)人民政府都要建立義務教育保學金制度,從20**年起市政府每年按照應保人數和市應承擔比例,核定專項經費,列入預算?？h(區)人民政府根據《義務教育法》和《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》及《國務院關于完善農村義務教育管理體制的通知》中規定的責任,也要安排相應配置資金。市、縣保學金比例原則上確定為30%和40%(省安排30%)。
(二)社會各界捐助和資助的經費。
(三)其它渠道籌措的經費。
第四條 保學金發放對象,主要用于義務教育階段家庭經濟特別困難、無力支付書費、雜費的貧困學生。
第五條 保學金的補助標準:小學生每生每年160元,初中生每生每年260元。
第六條 特困生的申請資格:農村家庭無固定經濟來源、年人均收入在300元以下的;城鎮居民收入在市、縣確定的最低生活保障標準及其以下的。
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篇3：迎義務教育均衡發展督導評估工作總結

　　迎義務教育均衡發展督導評估工作總結

　　**年金秋時節，我們迎來了教育部義務教育均衡發展督導評估組的領導、專家，他們對我們學校進行了全方位的考察評估，實地考察了學校的功能室，觀看了學校課余活動，欣賞了大型腰鼓表演，仔細查閱了學校的檔案資料，進行了師生問卷調查，據說還暗訪了學生，對我校促進教育均衡發展所做的努力給予了充分的肯定，特別對學校的藝術教育表現出了濃厚的興趣，認為羅田實小的藝術教育將普及與提高相結合，課內與課外相結合，校內與社會相結合，并形成了優秀的教師團隊，培養了一批批優秀的藝術小人才，在全省乃至全國都是很好的典型，值得宣傳和推廣。

　　我校這次迎評工作之所以取得成功，是因為：

　　一、認識統一

　　從領導到教職工都認識到這次迎接國評工作是對學校多年辦學成果的一次檢驗，對學校辦學特色的一次推廣，對學校辦學品位的一次提升，同時也會看到學校的不足，可以找到改進的方向。學校希望通過專家組的評估，促進學校的發展，提高辦學質量。

　　二、團結協作

　　領導高度重視迎評工作，召開了兩次行政辦公會，兩次教職工大會，營造了良好迎評氛圍。成立了工作小組，分工明確，更團結協作。

　　全部迎評檔案由各處室負責，辦公室匯總。教務處、總務處、政教處、教科室、電教處、藝教處人員日夜加班，不計報酬，整理材料。特別是教務處的唐學明、金世華、閻持一同志細致精心地整理學校教育教學的檔案資料，對全校3000多學生、70多個班級的學生名冊、教師任課進行了仔細的核對，保證了萬無一失?？倓仗幫抗饷鳛榱撕侠矸峙浣虒W資源想盡了千方百計，很多事自己動手，任勞任怨。電教處童知文為了電教設備的配置，樓上樓下，不辭辛苦。

　　體育組全體老師更是出人又出力，冒著烈日精確地測量籃球場、羽毛球場，精準地畫線。架設籃球架這樣的重活主要由體育組和后勤人員完成，是在雨中和黑夜用車燈照著進行的。

　　前勤和后勤人員更是攜手努力。教輔后勤人員突擊整理圖書，將原來不標準的圖書標簽一一撕掉，在專業人員指導下重新粘貼。圖書管理員王老師中秋假期趕到**小學學習圖書管理。

　　儀器管理員孫老師動作快行動早，多次找科學老師填寫實驗申請單。

　　特別值得稱贊的是廚房的工人們，粗活重活臟活不計較，報仇多少不計較，為潔凈校園，做出了貢獻。

　　全體教職工都是迎評人員，都在精心做好自己的本職工作，班主任老師補齊了落下的圖書借閱記錄冊，所有任課教師沒有因為迎評耽誤上課，而是覺得迎接國評更要上好每一節課。迎評工作小組成員中秋三天假都只休息一天。很多人更是白加黑，五加二地工作。

　　三、面貌一新

　　通過迎評，真正促進了學校的工作。專家對學校的藝術教育贊不絕口，更加堅定了學校領導和藝教老師弘揚藝術，以藝育人的決心。有了將藝術教育這塊品牌做大做強的信心。

　　學?；@球場、羽毛球場、教師電子備課室、心理咨詢室、書畫教室等借這次迎評的東風都布置完成，將會有力促進學校全面實施素質教育，全面推進教育的優質均衡。

　　通過迎評凝聚了全體教職工的人心，學校精神面貌發生了明顯的變化，師生們煥發出了勃勃生機。

　　四、迎評反思

　　迎國評工作在大家的共同努力下以順利過關，當評估組專家說我校的藝術教育“做的比說的更好”的時候，本人作為這次迎評工作的材料員，既感欣慰又感慚愧，所以當晚專門寫了一篇藝教的總結送給專家們。

　　我們學生的圖書借閱和到閱覽室閱讀幾乎空白，科學課的實驗儀器和實驗室基本空閑。除了要加強這方面的工作之外，更需要反思我們的教育思想。

　　作為材料員我深深地謝謝你們——為均衡而并肩戰斗的朋友們!因為有了你們的努力，基本均衡國檢已順利通過。每一盒檔案里包含著你們的心血，每一項活動里浸潤著你們的汗水，每一個數據中都閃爍著你們的智慧，每一篇材料里都折射著你們的文采，每一個夜晚里都留下了你們孤寂的身影……這一切，實小的歷史不會忘記!

　　迎評已經結束，幸福教育在向我們招手，美好的生活將永遠延續。愿我們以一顆平常心把握當下，過好每一天。該吃飯的時候好好吃飯，不挑三揀四;該睡覺的時候好好睡覺，不輾轉反側;該散步的時候好好散步，不左顧右盼;該讀書的時候好好讀書，不胡思亂想。一心一念去做當下的事就好了，好好珍惜此刻你正擁有的生活。

　　迎評順利過關告訴我們：這個世界上沒有什么邁不過去的坎，也沒有永恒的傷，學會放下，讓心胸打開，則日日都是好日，一切都只不過是云淡風輕。