中心小學20**年教師讀書筆記展評活動方案

　　一、活動目的

　　引導教職工將讀書深化為研究性讀書和反思性讀書，有目的、有針對性地閱讀相關書籍，反思自身工作和學習、成長歷程，從而全面提高教師的綜合素質與能力，為專業發展提供精神動力和智力支持。

　　二、展評時間：4月29日

　　三、展評地點：五樓會議室

　　四、活動要求：

　　1. 以《中心小學20**春工作指導意見》指定的5本書籍為題材：《愛的教育》、《老師的力量》、《送給老師的心靈雞湯》、《給老師的健康枕邊書》和《教育箴言》。

　　2.讀書筆記的文字量不得少于5000字。

　　3. 必須有一定量的閱讀心得，且要聯系教學實際談體會。

　　4.各校于25日上午之前將讀書筆記交送中心小學二樓德育室。

　　五、名額安排：各校（園）按教師總數10%報送。

　　六、獎項設置：

　　設一、二、三等獎 若干名。

　　zz縣**中心小學

　　二O一四年四月二十二日

篇2：老師暑假讀書筆記

　　老師暑假讀書筆記

　　因為暑假作業要寫讀后感，所以也就逼著自己在暑假的一些空閑時候去讀書，讀過才知書的益處。不過我沒有去讀整本的教育專著或教育理論書籍，只是詳細閱讀了自己所訂的教學雜志，如《小學語文教學》、《小學語文教師》等等。工作有時很忙，雜志來了隨手抽屜里一塞，現在放假了一本一本翻出來讀，有點像牛吃草的感覺。

　　讀著這些雜志，感覺像是在和老師們交流一樣，因為這些文章的作者大多是在一線工作的教師，感受相同，有許多文章都與我內心想的一樣，好似我的心里話，只是我的言語表達太欠缺，沒能清楚、準確地表述出來。今天想說的只是讀了其中的一篇文章后的感想，這也是我思考了很久的一個問題，。

　　新一輪課改強調要全面提高學生的語文素養，要提高語文素養很重要的一點要培養學生的口語交際能力，提高口頭表達能力，因為我們學習語言最根本的目的是在于能運用語言進行交際。語言運用的最終目的是口語表達，它雖然是一種外在的形式，但我想其實它的內涵很廣，并不是用嘴巴說幾句話而已，它要求綜合性的，其實是其他一切能力的綜合，包括知識儲存、概括能力、分析能力等等。而在當今這個信息時代，口語表達這個溝通能力的培養顯得尤為重要。

　　今天，我在20**年第一期的《教學月刊》上讀到一篇題目為《小學生口語交際能力培養策略初探》的文章，感觸很深。文章講到現在小學口語交際教學現狀令人擔憂，盡管學生掌握了一定的語言知識和技能，但是一旦要求他們將這些知識技能運用到現實的語境中，他們往往表述含糊，無法交流。而我們的《語文課程標準》已經把“口語交際”列為課程目標之一，這就要求我們教師必須以全新的教育理念，轉變教學思想，由原來的教教材，變為活用教材，進行拓展思維的訓練，大力培養學生口頭表達能力。萬丈高樓平地起，培養學生的口語表達能力，不是一朝一夕的事，而是要進行長期的培養和訓練。這篇文章從“打好口語根基、養成交際習慣、活用訓練教材、加強課內訓練、創設生活情境和放手參與實踐”六方面來闡述提高小學生口語交際能力的有效途徑。當然除了文章中所說的，我想還有其他許多好的方法。培養學生的口語表達能力是語文教學的重要任務。在小學階段，這一任務顯得尤為重要。小學階段，孩子們的語言表達正處于成長期，對他們來說，從入學開始，從說好每一句話，對提高他們的口頭表達能力相當的重要。當然，口語問題并不是完全由小學階段來完成的，這應該是一個發展的問題，包括幼兒園和初中、高中等。

　　說到這個話題，很多人會說開口說話，是很簡單的一件事，但我想會說與不會說大不一樣。我國古代早就有“一言可以興邦，一言也可以誤國”之說，又有“一人之辯重于九鼎，三寸之舌強于百萬之師”之論。近幾年，人們又把口才、美元和電腦看做“三大戰略武器”?？梢?，口才的作用和價值是何等重要。人在交往中，必須善于言辭，能說會道，這樣才能達到交往的目的。21世紀是個知識經濟社會，一個信息爆炸的時代，電話、因特網讓處于地球各地的人變得不再遙遠。因此口語交際的重要性就不言而喻了，并呈發展趨勢。作為一名低段的語文教師我也深感任務的艱巨和重要，這是學生終身發展的需要?！墩Z文課程標準》將培養小學生口語交際能力的目標確立為：學生應具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會效發展合作精神。在學生學習和生活中，有許多訓練說話的好素材，只要我們教師扎扎實實把握機會，及時訓練，給學生充分展示自己的機會，發展學生的思維和語言能力，讓學生養成良好的說話習慣，讓學生想說話，愿意說話，能夠說好話。

篇3：《沃森職業信條》讀書筆記

　　《沃森職業信條》的讀書筆記

　　尊重他人和尊重你自己：工作沒有貴賤之分，你對工作的態度也決定了你對生命的態度；工作過程既積累金錢財富，也積累了知識和經驗的財富，當你更關心后者的積累時候你才可以尋找到工作的激情和快樂?，F在工作可能是你的職業，將來就可能變成你的事業。

　　我們需要的是目標：如果你不知道你要去哪里，給你張地圖也沒有用！

　　《愛麗斯漫游仙境》

　　愛麗斯：請你告訴我，我應該走哪條路呢？

　　小貓咪：這在很大程度上看你要去什么地方。

　　愛麗斯：去哪我都無所謂。

　　小貓咪：那么你走哪條路都可以。

　　目標有長期短期和階段性的目標，目標的實現制訂計劃和付出努力。1.當覺得自己工作是機械性的重復勞動時候，應該考慮提高質量和效率的改進措施，將8小時工作在4小時完成，留半天自我學習時間學習新知識和技能。2.當覺得自己無啥可學的時候，應該重新描繪自己工作領域的知識體系結構，分析自我知識的優勢和弱勢，有針對性的提出自我的改進計劃。3.當覺得自己的目標很難實現的時候，應該對目標進行分解出近期目標和階段目標，然后分步實現。

　　記者：您取得了這樣的成就，是不是因為您充分開發了自己的大腦？

　　愛因斯坦：不，我大概只利用了10%的大腦能力。

　　記者：那一般人能利用多少呢？

　　愛因斯坦：可能4%左右

　　人的潛能和創造力是無限的，關鍵的是我們能夠執著專注的去做一件事情

　　心情舒暢的愉悅的工作需要良好的人際氛圍，我們需要的不是個人英雄主義，而是整個團隊的力量。

　　馬丁.路德.金－如果要一個人掃馬路，他應該像米開朗基羅作畫，貝多芬作曲，莎士比亞寫詩一樣對待他的工作。他應該干得如此之好，以至天上的神靈、地上的人們都駐足稱贊：這兒有一個偉大的清潔工，他干得多么出色??！

　　爭取一次性的把事情做好或者是不要重復犯相同的錯誤。重復犯錯誤的原因一是自我沒有進行很好的歸納總結，另一個關鍵是態度問題，你做事情之前的態度往往會已經決定了你能否把這件事情做好。

　　持續改進：知識和技能的提高在于個人持續的改進。所以自我的學習和總結能力很重要，學習不是簡單的模仿更不是生硬的照搬，關鍵是要形成一套自我適用的學習和改進方法。