教師進修學校崗位職責

　　一、校長崗位主要職責

　　(一)認真貫徹執行黨的教育方針，以及上級黨委、教育行政主管部門的指示，保證學校的正確辦學方向;實施對本市義務教育階段教師、幼兒園教師和小學校長的繼續教育，承擔基礎教育的教育教學科學研究工作，努力把學校辦成市初中、小學、幼兒教師的培訓中心、教科研中心和服務中心。

　　(二)按小實體、多功能、大服務的原則加強進修校的建設，優化資源配置，拓展服務功能，積極探索以中小學教師繼續教育為主，多元的、適應時代發展辦學形式，有目的、有計劃、有組織地開展教育教學科學研究，不斷提高研究水平和層次，不斷提高培訓處和教研室的綜合實力。

　　(三)組織制訂與實施學校發展規劃和學年、學期工作計劃，經常檢查工作計劃執行情況，認真總結學年工作，并提出改進學校工作的意見措施。

　　(四)主持校務會議和校長辦公會議，探索辦學規律，研究解決實踐中的一系列問題。依靠各處室負責人和全體教職員工認真、及時、創造性地完成本職工作。

　　(五)加強黨政工共建，依靠工會、教代會組織，溝通教職工思想并發動教職工參與學校民主管理，提高辦學效益同時提高教師福利待遇。

　　(六)恰當使用辦學經費，審批日常財務支出，堅持勤儉辦學，努力改善辦學條件，為創一流的校園、一流的設備、一流的質量而努力。

　　二、辦公室主任主要職責

　　(一)協助校長面上組織指揮，協調各處室之間工作。

　　(二)負責學校內部人事管理、文檔管理、職工考勤、量化評估、對外聯絡、接待，處理日常行政事務。

　　(三)受校長委托代為管理使用學校公章，辦理各類證明、函件。

　　(四)受校長委托起草、撰寫各類學校文件、信函、報告、總結等，對各處室的行文進行文字把關、簽發;督辦校務會議決定的事項。

　　(五)服務于師干訓和教科研，負責各種文件、資料的管理工作。

　　(六)主持全校性教職工會議，做好行政會議、校務會議和各類大型會議記錄，積累學校各項原始資料。

　　(七)組織領導所轄人員的分工協作、政治學習以及督促檢查和德能勤績的考核。

　　(八)完成校長臨時指定的任務。

　　三、培訓處主任崗位主要職責

　　(一)組織、領導培訓處工作

　　(二)樹立開放意識，通過與高等學校、電大、教科研等機構開展聯合或合作等多種形式辦學，積極探索以中小學教師繼續教育為主、多元的、適應時代發展辦學形式，提高培訓機構的綜合實力，有計劃、有組織地開展師干訓工作。

　　(三)注意聘請有關高等學校、科研單位的專家學者、社會各行業專業人才以及優秀中小學教師作為兼職教師和顧問，參與師干訓工作。

　　(四)加強對師干訓全過程的指導、監控與評價。

　　(五)為基層學校開展教師校本培訓提供指導和服務。

　　(六)組織本處教師開展對成人教育規律和特點的研究，轉變教學觀念和方式，提高學員問卷調查的滿意率。及時總結并推廣師、干訓研究成果，提高師、干訓教學質量。

　　(七)認真做好師干訓工作的文檔建設和學員的學籍管理。

　　(八)協調處、室之間的工作關系。

　　(九)書面總結培訓處學年(年度)工作情況。

　　四、教研室主任崗位主要職責

　　(一)組織、領導教研室工作。

　　(二)從學生發展、教師成長和學校發展的需要出發，緊緊圍繞本市素質教育實施的問題，把握重點，有目的、有計劃、有組織地開展研究，不斷提高研究的層次和水平。

　　(三)加強教科研隊伍建設，注意聘請來自教學第一線并有一定理論造詣的優秀教師參與教研工作，整合教研力量，形成一支積極為中小學教學改革和研究服務的有活力的專兼職結合的教研隊伍。

　　(四)充分發揮教研室的教學研究、指導和服務功能，強化以校為本的研究意識，精心設計服務項目，供基層學校選擇。

　　(五)組織本處教師開展對新形勢下教學研究工作的再認識，轉變教研觀念和形式，努力與基層學校教師建立一種平等對話合作伙伴的關系。倡導不斷創新的研究風氣，創造生動活潑的、行之有效的教學研究指導的方式方法。

　　(六)協調處、室之間的工作關系。

　　(七)書面總結教研室學年(年度)工作情況。

　　五、總務處主任主要職責

　　(一)協助校長當好家，理好財，做好后勤管理工作，保證師干訓、教科研工作的正常運作。

　　(二)管好財務，嚴格執行《福鼎市教師進修學校財務管理制度》，合理預算和使用各項經費，堅持勤儉辦學原則，開源節流，量入為出，修舊利廢，厲行節約。

　　(三)管好財產，嚴格執行《福鼎市教師進修學校財產管理制度》，一切校產都要登記造冊，原始資料完整齊備，每年定期清查財產，報廢和處理須經校長簽字同意。

　　(四)服務于師干訓和教科研，負責各類教學或教研活動的資料打印、裝訂、場所整理、設備提供、茶水供應等相關的后勤保障工作。

　　(五)組織領導所轄人員的分工協作、政治學習以及督促檢查和德能勤績的考核。

　　(六)完成校長臨時指定的任務。

　　六、培訓處教師崗位主要職責

　　(一)根據處室的師干訓計劃，承擔一定量的教學工作和教學管理工作。

　　(二)積極參加省、地干訓、師訓備課會議，認真備好課、上好課，把握好面授和自學輔導關。加強對成人教育規律和特點的研究，轉變教學觀念和方式，努力提高課堂教學學員的滿意率。

　　(三)為基層學校開展教師校本培訓提供指導和服務。

　　(四)增強服務意識，要關心、愛護每一位學員，主動征求他們對教育教學的意見和建議，幫助他們克服學習上的障礙。

　　(五)每位教師每學年撰寫一份教學工作經驗總結或班級管理經驗總結或成人教育規律和特點研究論文。

　　七、教研員崗位主要職責

　　(一)加強政治、業務學習，認真鉆研本學科的課程標準和教材，注意收集本學科的教學改革信息。努力提高自身素質，爭取在本市的教育教學改革中有更大的發言權。

　　(二)對負責的學科教學進行質量監控。

　　(三)深入教學第一線，與一線教師建立一種平等對話的合作伙伴關系。在實踐中尋找研究課題，組織教研活動，探索教育教學規律、總結先進經驗，推廣輻射全市，為基層學校開展校本教研、提高教育教學質量和促進教師專業成長提供直接、及時、有效的指導和服務。每學年有1—2個研究課題和專題論文或課題階段性總結;有一定的下校時間和下校指導量(下校聽課每學年不少于40節);能整理出一篇本學年的講座材料和1—2所學校的質量分析材料。

　　(四)參與市初中、小學、幼兒有關教學業務管理的評估工作，參與教師繼續教育工作。

　　八、辦公、后勤人員崗位主要職責

　　(一)樹立服務意識，改進服務態度，提高服務效率，服從處室主任安排，分工合作，確保學校的培訓、教科研工作有序地進行。

　　(二)負責辦公工作人員應堅持原則，秉公辦事，處理好文件收發、傳閱、歸檔工作，做好會議記錄，做好考勤管理、人事管理、檔案管理、量化管理等事務工作。

　　(三)負責財務工作人員要分工協作，加強監督，財務工作要做到正確、及時、完整、合法、規范，嚴格按照財務制度把好收支關。

　　(四)負責保管人員必須負責全校所有財產、辦公用品的保管和進出倉工作，嚴格執行學校財產管理制度，健全倉庫財務制度，保證賬物相符。做好財產、設備的維護工作。

　　(五)負責后勤事務的人員要熱情周到、積極主動，同時努力做到精打細算、注意厲行節約。

　　(六)每學年寫一份辦公、后勤管理工作經驗總結。

　　為深化事業單位人事制度改革，建立健全崗位聘用和管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據寧委辦[20**]27號、鼎人發[20**]95號和鼎委編辦[20**]14號等有關文件精神，結合本單位崗位設置方案及單位實際，制定本實施方案。

　　一、實施范圍與對象

　　本單位正式在冊的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

　　未經編制部門核編及人事、教育部門正式辦理手續的各類人員，暫不列入本實施方案的管理范圍。

　　二、崗位設置總量與結構比例

　　(一)崗位總量

　　根據機構編制部門下達的編制數確定。

　　(二)崗位類別及比例

　　1、本單位崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。

　　2、根據崗位設置方案，三類崗位的具體結構比例如下：管理崗位4個，占崗位總量的11.1%，專業技術崗位29個，占崗位總量的80.6%;工勤技能崗位3個，占崗位總量的8.3%，主體崗位為37崗位。

　　(三)崗位等級及結構比例

　　1、管理崗位

　　本單位管理崗位分為4個等級，其中七級職員1個，十級職員1個。

　　2、專業技術崗位

　　專業技術崗位分為教師專業技術崗位、專業技術主系列為教師專業技術崗位。

　　專業技術崗位分為3個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級、中級、初級崗位之間的結構比例本單位總體控制目標為7:12:8。

　　3、工勤技能崗位

　　工勤技能崗位設置技術工二級崗位6個，占工勤技能崗位總量比例6%;技術工三級崗位1個，占工勤技能崗位總量比例33.3%;技術工四級崗位1個，普通工崗位2個。

　　三、崗位職責與任職條件

　　(一)三類崗位的基本任職條件按現行專業技術職務評聘有關規定和鼎人發[20**]

　　號文件執行。

　　(二)管理崗位職責與職務條件

　　管理崗位職責與任職條件見附件1

　　(三)專業技術崗位職責與任職條件

　　專業技術崗位職責與任職條件見附件2

　　(四)工勤技能崗位職責與任職條件

　　工勤技能崗位職責與任職條件見附件3

　　四、崗位聘用辦法

　　崗位聘用基本程序：

　　(1)公布崗位

　　公布崗位設置實施方案、崗位及其崗位職責、聘用條件;

　　(2)申請應聘

　　應聘人員向本單位提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料;

　　(3)資格審核

　　聘用工作組織對應聘人員的資格、條件進行初審;

　　(4)考察評議

　　聘用工作組織對通過初審的應聘人員進行競聘上崗或考核，確定可直接聘用的崗位人選，報單位領導班子研究決定;

　　(5)研究決定

　　單位領導班子集體討論決定聘用名單;

　　(6)結果公示

　　聘用結果確定后要進行公示，公示期為7天。在公示期內有異議者，按程序進行復議，確屬不當者，將予以重新審核。

　　(7)簽約上崗

　　單位法定代表人(或委托代理人)與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

　　五、組織領導

　　1、單位成立崗位設置管理領導小組和聘用工作組織，負責對各類各級崗位職級評定人員進行審定。聘用工作小組名單如下：

　　組長：

　　組員：

　　2、所屬各部門建立相應工作機構，負責本部門各級各類崗位的申報、推薦和初審。

　　六、實施步驟

　　本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是：20**年9月底前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下四個步驟實施：

　　1、20**年9月1日—9月12日，公布崗位設置實施方案，廣泛聽取職工對實施方案的意見，由單位負責人集體討論通過。

　　2、20**年9月—9月30日，組織聘用工作，簽訂聘用合同。

　　3、20**年9月底前，完成崗位設置和聘用工作，并經主管部門審核后，報市人事局認定。

　　4、待主管部門和市人事局認定后，從下個月起兌現崗位等級工資。

篇2：物業職能部門員工在職進修規定

　　物業職能部門員工在職進修的有關規定

　　1）物業職能部門員工參加各類學歷進修、培訓學習，須占用上班時間、對本職工作產生影響的，需向部門提交申請，部門經理簽字批準后交總經理辦公室審批，否則部門一律不得準假，其工作時間參與進修學習的也將被視為曠工（部門經理級人員的申請需報總經理審批）。

　　2）申請內容須包括：學習進修的具體內容、性質、起止日期、具體時間，另申請后須附入學通知書等證明。

　　3）參與進修學習的員工占用上班時間的須累計請假時間。部門按其實際請假數與節假日相抵，節假日一日抵兩個工作日，已相抵的節假日不發放加班費。部門平時安排臨時加班，可優先考慮此類員工，與其請假日相抵。

篇3：醫院進修學習參加學術活動制度

　　醫院進修、學習、參加學術活動制度

　　一、進修

　　1、為期半年以上的脫產進修，原則上應在上年度九月底前由科室報醫教科，醫教科根據各科申報情況，制定下年度進修計劃，提請院長辦公會議審定。

　　2、被選送進修人員，應堅持四項基本原則，工作積極，努力學習，進修回來后能挑擔子，開拓業務局面。

　　3、被選送進修人員基本條件：大專畢業（或師級）工作三年以上；中專畢業（或士級）臨床科室五年以上，醫技科室工作三年以上；因院方開展業務需要派遣進修者，不受此限。進修結束五年內不安排重復進修。

　　4、進修人員在進修期間，接受進修單位及本院雙重領導，每半年應向醫教科書面報告一次進修情況。

　　5、進修期滿應按時返院，向醫教科上報進修鑒定、個人進修總結（含今后開展業務計劃）。進修期間不參加其他學術活動。

　　6、進修期間，工資福利待遇不變，進修費給予報銷，臨床醫生享受醫院平均獎110%，其他人員100%，往返車費給予報銷，不再享受進修補貼。

　　二、學習

　　1、報考脫產學習的研究生、主治醫師提高班、專業證書班、大中專院校；不脫產學習的函大、夜大、電大；大中專自學考試，適用以下規定。

　　2、根據需要與可能，由本人申請，科室同意，由醫教科及分管領導審核后，報院長辦公室會議審批。

　　3、報考者必須專業對口，學以致用。

　　4、本院工作滿三年以上。

　　5、經批準參加專業對口，具有學歷證書的各類院校的脫產學習，工資福利待遇不變，學費等一切費用自理，停發各類獎金。

　　6、經批準參加專業對口，不脫產業余學習，其學費（含自學考試費）考試及格給予報銷，各類輔導費、書籍費、差旅費自理；集中輔導、考試時間，一半由單位給學習假，一半由個人自理。

　　7、畢業后醫院給予獎勵：本科2000元，大專1000元。

　　三、參加學術活動

　　1、對出市（含諸幾、新昌、上虞、嵊州）參加各類學術活動應體現鼓勵先進、低耗高效原則，不得借機游山玩水，或借考察之名游玩。

　　2、科室經費切塊包干使用，年度積余部分可結轉下年度使用，超支部分從下年度經費中扣除。

　　3、相同內容的活動一般安排一人參加，出席人員應專業對口，首先考慮論文作者，省級以上學會、研究會理事，副高級以上人員。參加活動次數每人每年不超過一次。

　　4、加強對各類征文的管理，原則上由醫教科審核蓋章登記后寄出。對與從事專業不對口的文章，醫教科不予蓋章登記。會議各種通知應醫教科提出初步意見，報院領導審批。

　　5、參加活動結束返院后，應在三天內去醫教科簽章及辦理報銷手續。會議資料繳醫教科，由圖書資料室保管。會議信息及時安排在科內或院內傳達。

　　6、未經批準參加活動者，一切活動費用自理，時間按事假處理。