篇一：20**---20**學年健康教育工作計劃

花豹灣小學20**---20**學年

健康教育工作計劃

學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強健的體魄、較強的活動能力、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。為向學生有計劃地進行健康教育，使小學生了解衛生保健常識，根據國家頒發的《中小學健康教育基本要求(試行)》和小學生健康教育的有關文件精神，扎實有效的開展健康教育工作，結合我校實際情況，制定本計劃。

一、指導思想

以教育部下發的體育衛生工作條例為指導，堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用健康教育的理論和方法，切實加強學校健康教育工作，提高學生健康水平，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展，為學生一生的幸福奠定基礎。

二、工作目標

1、全面貫徹執行黨的教育方針，對學生進行健康教育，使學生了解衛生健康的重要意義，培養學生良好的衛生習慣，改善學校的衛生與教學條件，加強對傳染病，學生常見病的預防與治療。

2、使學生了解一些衛生保健常識，培養學生的自我保健能力。

3、開展學生衛生健康與咨詢服務。

4、增進學生身心健康，不斷提高其健康水平。

5、積極參加體育鍛煉，增強體質，保證學生具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習。

6、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題。

7、動員學生家長主動配合學校進行健康教育。

三、學校健康教育的主要內容

一年級

1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。 二年級

1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，并注意生長發育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子

的重要。

2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。

3、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。 三年級

1、培養學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法。

2、教育學生交通安全知識，避免發生意外事故。

3、了解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四年級

1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。

2、培養學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養素，知道常見傳染病及其預防。

3、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項；過量飲水也會中毒；玩與心理健康；學會調控自己的情緒。

五、六年級

1、使學生理解健康的概念，培養健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法。

2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格。

3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

4、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養良好的興趣，并懂得如何自我保護。

5、了解環境衛生的重要作用，懂得愛護環境衛生從我做起。

6、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。

四、工作重點

（一）加強健康教育。

1、認真上好健康教育課，做到有計劃、有教師、有教材、有課時、有教案。

2、為學生提供心理、生理衛生知識教育服務。各年級開設心理健康講座，培養少年兒童提高調控情緒的能力，形成堅強的意志品質，具有預防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關系、良好的合作精神。

3、重視學生心理、生理健康教育，開展高年級學生青春期衛生講座，

并配合錄像、掛圖等，使講座內容豐富多彩，通俗易懂。

5、堅持每周"大掃除"制度，著力培養學生衛生習慣，做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不喝生水，不隨地吐痰等，確保學生健康行為形成率達80%以上。

（二）著力搞好環境衛生和個人衛生。

1、在硬件上，校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達到國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，急救、防災有預案，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法管理。

2、通過宣傳教育，讓全體師生懂得環境對身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動等。

3、學生個人衛生做到頭發整潔、無異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺注意合理的營養和飲食衛生，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠離毒品。

4、搞好健康教育宣傳櫥窗，印發健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳教育力度，織廁所消毒等工作。

5、開展環境衛生評優活動。各班劃分包干區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。積極開展“講衛生、增進健康”的知識競賽活動。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。

（三）做好預防工作。

1、做好常見病的防治工作，以取得好的效果。

2、加強學生視力保護工作。以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛生，及時掌握學生視力動態，努力提高眼保健操的質量，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。對近視新發病率及假性近視及時督促矯正，隨堂糾正學生讀寫姿勢（一尺一寸一拳），不疲勞用眼，按時下課，保證學生課間休息時間，學生每天在校時間不超過6小時。

3、做好傳染病控制工作。積極配合疾病預防部門抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施，嚴防傳染病傳入我校。如發生疑似傳染病疫情，應立即向縣疾控部門和上級主管部門報告，以便及時調查處理。

4、認真監督學校飲水衛生及食品衛生，開展經常性的食品衛生檢查以及對外購食品的索證工作，杜*品衛生事故發生。

五、具體防病措施

近視、沙眼、蛔蟲、齲齒、營養不良、貧血等常見病的預防是學校衛生工作的中心任務，今年將繼續督促患有近視眼、齲齒以及營養不良、貧血等疾病的學生盡早治療和矯正。

1、近視：對4.8、4.9近視學生、督促他們做好眼保健操，糾正不良

的讀寫姿勢，不疲勞用眼，注意飲食，多食蔬菜、水果，減少肉及糖的攝入。對4.8以下的近視學生除注意以上幾點外，還要及時督促到醫院治療。

2、齲齒、使用保健牙刷、氟化牙膏，注意刷牙方式，養成睡前刷牙習慣；少吃甜食，堅持氟化泡沫治療，做好體檢后恒牙齲齒修補的督促工作。

3、沙眼：培養學生良好衛生習慣，不與家人共用生活用品，一經診斷出患有沙眼，即督促學生到醫院治療。

4、腸道蠕蟲：督促學生飯前便后洗手，注意飲食衛生，一經查出便為其進行驅蟲治療。

5、營養不良：建議家長調整飲食結構，葷素搭配，重視早餐，多參加體育鍛煉。

6、貧血：鐵是構成血紅蛋白的重要成份，人體缺鐵，可引起缺鐵性貧血，而動物的肝臟、腎，瘦肉、血，以及蛋黃、豆類里均含有豐富的鐵，因此經常督促患兒多攝入這方面的食物。

花豹灣小學

20**年10月

篇二：六年級上冊心理健康教育教學計劃

六年級上冊心理健康教育教學計劃

（20**-20**學年度第一學期）

一 、指導思想

認真貫徹《*中央國務院進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求，切實加強青少年的思想道德建設。貫徹國家、省、市關于加強中小學心理健康教育的精神，推進我校教學改革的深入發展，努力培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。 二、 實施及工作原則

心理健康教育本著面向全體學生、著眼于學生的未發展的總體思路，在具體的實施過程中努力做到以下幾方面的基本原則：

1.根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育； 2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；

3.關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導； 4.以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性； 5.心理健康教育要做到科學性與針對性相結合； 6.面向全體學生與關注個別差異相結合； 7.尊重、理解與真誠同感相結合； 8.預防、矯治和發展相結合；

9.教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。 三、 教學目標和任務

1.最終目標：努力提高全體學生的心理素質，培養學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發個體潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發展，適應未來社會對人才素質的要求。

具體目標：初步制訂出適用于本校情況的心理健康課教材，將每周的心理健康課切實有效的開展起來，并在課程中做好觀察和預案，幫助學生應對各種“壓力源”，貫徹智力開發技巧在課堂中的應用。

2.任務：根據小學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。 四、 主要內容

1.在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識；

2.從學生身心發展特點出發，循序漸進，設置分階段的具體教育內容： （1）生活規律與心理健康，適應新生活，感受學習知識的樂趣； （2）個性愛好與良好學習習慣的培養，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情；

（3）對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養；

（4）正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗成功的快樂； （5）學會人際交往中的健康心態； 五、 途徑和方法

1.心理健康教育課程；

專題討論、啟發式講授、團體輔導并重；使學生在活動的過程中體驗心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識。

2.強化課堂教育的主渠道、主陣地作用；

班主任老師在健康教育時間，每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發揮積極作用；

3.設心理健康專題講座；

根據不同層次學生的特點每學期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識，樹立正確的心理觀念和態度。

4.設個別心理輔導

建立“心語信箱”、“心聯馨語”對學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行為和心理問題進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別，轉介到醫學心理診治部門。

5.在日常教育、教學中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

六、 德育滲透

雖然心理健康教育是德育滲透的重要途徑，但德育不能“喧賓奪主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有著自己特定的目標、內容和方法等，其主要任務還是在于優化學生的心理素質，培養學生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”傾向，避免將心理健康教育變成直接的道德教學，失去間接德育滲透的優勢。同時，也不能把某些心理問題“道德化”，只有理清了二者之間的關系，明確各自的目標和任務，才能確保德育在心理健康教育中的有效實施，凸顯德育滲透的效果。

篇三：20**-20**學年度第一學期六年級語文上冊教學計劃

20**-20**學年度第一學期六年級語文上冊教學計劃

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

二、學生情況分析

本班學生45人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。

三、教材分析

1、內容和編排

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。 本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

2、教材的主要特點

（1）全面、準確地落實語文教學目標

（2）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

（3）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

（4）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

（5）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

（6）加強語文學習與生活實際的聯系

四、教學目標及學習方法

第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛

之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

五、教學重難點

（一）教學重點

1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動。

六、教學措施

1．教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3．上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6．認真、及時地批改學生的作業。

7．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

七、后進生轉化和優秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、取得任課教師的協助，學生家長的配合（經常上門家訪）。

2、感情投資

（1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。

（2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

（4）多關注后進生的學習

A、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。

B、課后作業的布置與眾不同。

C、作業盡量面批。

D、利用課余時間輔導功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現反反復復，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

（二）優秀生提高措施

1、加強對優秀生的思想教育。

優秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優秀生的培養和教育。

2、要適當評價，正確引導。

教師對優秀生的評價要有針對性和適當性，對優秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經常和優秀生談心、溝通，傳

輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3、培養優秀生的團隊精神和合作意識。

優秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優秀生愿意與同學交往，取長補短。

4、鼓勵學生質疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環節，創造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。

5、在教學中滲透課外知識

成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優秀生的求知欲望。

6、課余時間為優秀生作學習指導

優秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。

篇2：E中學心理健康教育工作匯報

　　在燦爛的陽光下做最好的自己

　　--E中學心理健康教育工作匯報

　　為了讓外中學子擁有健康的心態和燦爛的笑容，積極面對人生和未來，在陽光下不斷追求，做最好的自己，我校在市教育局的領導下，以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，深入貫徹學習《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和*中央宣傳部、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神，堅持推進心理健康教育工作。

　　從20**年的女生青春期知識講座起步，到現在心理教師和心理咨詢室，這些年，我校用先進的德育、心育思想作指導，心理健康教育工作從無到有，再到被納入學校工作總體規劃，成為常規，在校領導的高度重視和老師們的辛勤努力下，在市教育局德育科、未成年人指導中心的關心和指導下，我校正不斷努力，探索一條有利于中學生健康發展的心育之路。

　　現結合市心理健康教育特色學校的創建，將我校心育工作向各位領導專家匯報，懇請各位批評指正。

　　一、完善組織構建，為心理健康教育把好航向

　　1、成立領導小組，認識統一，分工明確

　　我校的心理健康教育領導機構，由一把手校長擔任主任，副校長黃娟、何建軍、方立新任副主任，負責各年級該項工作的領導、組織與管理，德育處主任蔡蕓、教務處主任陳伯萍、黨政辦主任高彩霞、總務主任魏玉才，兼職心理教師以及各班班主任任委員，負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集。德育處牽頭負責心理健康教育工作，教務處做好課程和科研支撐，總務處做好后勤保障和資金支持，黨政辦負責協調。德育處主任蔡蕓同時兼任學校心理咨詢室——“棲心坊”的負責人，同時也是學校的兼職心理教師之一，國家三級心理咨詢師，各班班主任以及其他教師協助對學生進行輔助性的心理輔導工作。

　　2、充分重視“心育”，總體規劃，明確目標

　　我校在第二輪三年發展規劃中，明確提出培養目標：通過三年的努力，將學生培養成基礎寬實、素質優良、外語見長、適應未來的現代中學生。優良的心理素質是這幾項指標尤其是“素質優良”、“適應未來”這兩項指標的重要基礎。因此，在年度目標實施里我校對心育隊伍培養、軟硬件提升和活動開展進行了具體的安排和要求。每學年初，學校行政班子都召開專題工作會議，就年度心理健康教育工作做出布署，并給予人力、物力、時間上的保證。每年度心理健康教育工作都能做到有計劃、有總結、有序實施。學校這幾年來堅持“三自·三信”的德育模式，努力培養自律、自主、自信的中學生，利用學校宣傳陣地、重大活動、課程設置等活動為載體，幫助學生在校訓“做最好的自己”的校訓激勵下，樹立信心，強化信念，促進信任，努力培養“融入世界的現代人”，努力將心理健康教育工作滲透到學校教育教學的各項工作中去。

　　3、不斷完善制度，規范管理，科學實施

　　為了規范管理，科學實施，我校建立在實踐中逐步完善了《心理健康教育工作制度》、《學校心理咨詢工作轉介和危機干預制度》、《心理咨詢室值班工作制度》、《心理咨詢室檔案管理制度》、《揚中市外國語中學心理健康教育保障機制》、《揚中市外國語中學心理咨詢室管理制度》等一系列心理健康工作的規章制度。學校20**年進行現代化提升工程，為全校近兩千名師生設置了心理輔導室“棲心坊”，之后一直由蔡蕓老師負責相關工作，學校心理健康工作逐步由棲心坊向學校各方面工作滲透和輻射。

　　二、積極創設條件，為心理健康教育提供保障

　　1. 努力構建一支心育隊伍

　　從幾年前的“零”到國家三級咨詢師一名、兼職心理教師三名，雖然有突破，但在實際工作中仍感到力量薄弱。為了解決這一問題，我校從兩方面著手，籌劃學校的心理健康教育師資隊伍建設。一方面，加強班主任和所有教師的校本培訓，先后通過校內優秀班主任心理健康教育工作交流、組織教師參加教育專家璇紫《呵護心靈助力成長》的講座、將心理教師崔娟請入校園為全體教師講課、組織教師撰寫“我的教育故事”等方式，為老師們進行心理健康教育理念和方法方面的培訓，通過培訓，老師們不斷更新觀念、轉變方法，在實際工作中努力做到既抓學生的學習、習慣、品德，也重視學生的心理狀態。另一方面，學校抓住機遇，借助上級支持，積極培養專業化的心理健康教師。心理健康教育資格認證剛一推行，學校就大力宣傳發動，老師們報名積極踴躍，起初有60多位老師報名，后來根據上級要求，壓縮名額，現共有29名教師正式參訓，覆蓋各級職稱各年齡段，本年度已有6名教師第一批通過學習，參加資格認證考試。這些參訓教師年齡結構合理、職稱分布均勻，相信這些教師在心理健康教育方面的個人成長必將有力推動我校的心育工作。

　　2. 重點打造一些心育陣地

　　心理輔導室是心理健康教育的一個重要陣地。我校心理輔導室占地一百多平方米，由個體輔導室、團體輔導室、沙盤游戲室、音樂放松室、宣泄室、閱讀區域組成，格局合理、氛圍溫馨、功能齊全。這里是學?！靶氖窒酄俊鄙鐖F的活動陣地，也是學生接受個別心理輔導的地方。周一到周五每天中午12點到1點，下午4點到5點，是棲心坊的開放時間，學校通過展板和校門口的宣傳欄向全校師生公示開放時間。師生可以來這里尋求面對面的幫助，也可以借閱心理方面的書籍雜志。另外，學生們還可以通過心靈對話本向班主任老師傾訴，也可以在學校家?；?、在線答疑上尋求在線幫助。校園網有專門的心理健康教育網頁，校園廣播點歌臺是受到

學生喜愛和關注的進行情感傾訴的平臺。

　　3．盡力營造一種安心氛圍

　　為了讓老師們能夠心無旁騖，安心做好心理健康教育方面的自我進修和提升，認真開展好各項心育工作，學校從制度和經費上都對心育工作進行了傾斜。學?？冃Х桨敢幎ㄐ睦斫】到處熢谠u先、工資、職務方面享受班主任同等待遇，學校把心理教師們的學科教學工作量進行削減，以便她們能騰出精力開展心育工作。學校全部承擔教師參加心理教研、學習、交流等活動的培訓費、車輛費用。20**年，學校撥款1.6萬元用于心育培訓和相關書籍購買。此外，學校工會開展了教師趣味運動會、文體活動月、教師禮儀講座、保健講座、給教師發放保健書籍等豐富多樣的活動，教師自發組建了烹飪、廣場舞、足球、垂釣等13個組7個不同的社團，教師個人和家庭的要事、大事，學校都出面關心慰問，我校希望通過多種方式，努力豐富教師的業余生活，緩解教師的職業壓力，力爭讓教師以健康的身心狀態投入到工作中去。

　　三、拓寬多樣渠道，為心理健康教育搭建平臺

　　心理健康教育工作應如春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲。為了扎實有效的做好心育工作，學校從多方面著手，采取多種形式，積極為心育工作搭建各式平臺，努力實現全方位覆蓋。

　　1．開設專門心理健康教育課程

　　我校將心理健康教育課程納入了課程表，根據各年級的年齡特點，擬定不同的內容進行授課，計劃周全、體系完整。同時，學校還根據一些特定時間和事件，開展大范圍的講座和輔導，比如七年級新生剛剛進入初中，重點是在適應中學學習生活；對于八年級學生來說，青春期問題更多的給他們帶來煩惱；針對九年級學生面臨畢業考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我校通過講座輔導、誓師大會等形式幫助學生樹立自信、形成正確的競爭意識、理性看待壓力。同時，在學校的GBR校本課程中，有一門心理健康教育課程 “心手相牽”，定期開展活動。另外，每周一次的全校信心宣誓，和每天早晨七點半的班級信心宣誓，在外中已經堅持了幾年，成為我校的傳統做法。

　　2. 其他學科教學中的有機滲透

　　心理健康教育是項全面工程，應該力求時時、處處。我校充分利用教案評比、青年教師展示課，骨干教師公開課等契機深化將心理健康教育融入日常學科教學的教育思想，倡導在各學科授課時注重發掘各學科中對學生情感、態度、價值觀起到積極影響的因素和教育契機，同時要求教師在平時的教學活動中，注重學生情感方面的目標是否達成，以突出學生情感認知的變化。比如九年級英語中第三單元《Teenage problems》，英語教師在授課時不僅關注英語知識和技能的傳授，同時也給出時間讓學生在課堂上談論他們遇到的青少年問題、主要的壓力來源，并給予一定的應對建議。學校近年來一直提倡和堅持小組合作自主學習，就是希望用這種方式，不僅促進學生知識能力的提高，同時還幫助學生學會溝通、合作。學生普遍反映這種學習模式對他們學習和成長起到了很大的積極影響。

　　3. 積極、向上的校班文化熏陶

　　對于德育、心育工作來說，環境育人很重要。積極向上的環境能夠讓人得到潛移默化的熏陶感染，給人拼搏奮進的精神力量。校訓“做最好的自己”一直在激勵著外中每個人，每學年更換一次的笑臉墻提醒每個師生都要笑對生活，學校將各方面取得進步的師生喜報、名單在校園網、宣傳欄進行大力宣傳。各班進校不久就集體討論設計班旗班徽，以迅速增強班級凝聚力。每班都有宣誓詞，并隨著時間推移，根據班級情況不斷調整修改，每天早上七點半各班都會進行集體宣誓，日日激勵，每天保持好狀態。每個班的班級文化布置，既有激勵性，又有讓學生展示才能的空間。外中電視臺定期播出，心理健康的內容也不時出現在話題點擊欄目，校園點歌臺的一首首深受學生喜愛的歌曲，伴隨著祝福常在學生耳邊縈繞。每節課下課、中午、放學后，校園廣播都不斷播出動聽的歌聲，因為我們堅信音樂是心靈的營養劑。

　　4. 豐富、多彩的各項心育活動

　　在外中，有著豐富的課外活動，在這些活動中，學生能力得到發展，心靈得到滋養。每學期的校園道德文化表彰，其中有個表彰項目是愛心天使，我校提倡學生間互相關心愛護，用自己的言行溫暖別人的心靈?！案袆有@”是我校的一項重點傳統工作，12月啟動3月結束，就是通過尋訪、表彰身邊的感動校園十佳學生、教師、家長，來傳遞感動的力量。學校還通過主題心育課觀摩、體育節、藝術節、英語節、感恩教育現場會等一系列活動，不斷給學生提供施展的舞臺，讓他們在展現才藝的同時，獲得認可、增強自信，這有助于他們形成積極健康的心態。

　　5. 貼心、及時的心理咨詢輔導

　　初中學生處于特定的年齡階段，面臨各種壓力，有的還受到家庭不正確的對待和社會的不良影響，他們時不時產生一些困惑和煩惱。學校的家?；?、在線答疑欄目以及心理輔導室都能及時對他們的訴求給予回應和建議，學生還可以把自己的煩惱寫進心靈對話本，班主任老師會給予及時的回復和建議。蔡蕓老師在心理咨詢室接待來訪學生的咨詢或預約，幫助解決他們在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。在工作中，我校也發現了極少數有心理困擾和心理障礙的學生，學校及時給予了咨詢和輔導，并向學生家庭提供了建議。本學期學校突發事件后，學校立刻與德育科、未成年人指導中心聯系，攜手對相關班級學生進行了心理危機干預，將對學生可能的不良影響降至最低。

　　6. 合力、合作的家校教育同盟

　　我校充分意識到，對學生的心理健康教育，光靠學校力量還不夠，家庭的配合也很關鍵。但在工作中我們發現，家長的觀念相對還比較滯后，對學生心理健康的關注度還不夠，因此，我校利用家長學校授課的機會，通過校內校長講、校外專家講等方式，和家長面對面交流，分享家庭教育的經驗和方法，針對不同年級的學生心育進行輔導。內容豐富，涵蓋了新生適應、考試焦慮、親子溝通等話題。我校一年來先后請到了鎮江崇實女中的夏春娣老師、國家二級心理咨詢師、如皋市第一中學崔娟老師等心育專家來校給家長、老師做家庭心育、親子溝通方面的講座，從反饋來看，家長們對于此類講座表示了高度的認可。

　　四、科研引領發展，為心理健康教育持續給力

　　要想心育工作長期有效開展下去，科研引領很重要。一方面我校定期開展班主任工作例會，組織進行研討和交流，另一方面，積極選派教師參與各項心育培訓和教研活動。9月 29日我校成功承辦了全市心理健康教育研討活動，我校蔡蕓老師和兄弟學校劉敏教師分別上了兩節研討課。蔡蕓老師的心理健康教育課在揚中市“生本教學——高效課堂”展評活動中獲二等獎。我校積極響應中國教育學會“十二五”教育科研規劃重點課題之一的“積極心理學取消的中小學心理健康教育應用研究”總課題組的活動，成為該課題的子課題示范校，并申報

了“中學生協作或團隊精神培養的實證研究”課題，此外，課題《基于學科個性的“合作探究式”教學策略》也進入了研究階段。相信在課題和教研活動等心育教科研力量的引領下，我校的心育工作必定會不斷向更高質量邁進。

　　回眸這一年、這幾年的心育工作，我校付出了很多努力，有了不少進步，但還存在一些不足，主要表現在：師資隊伍的培養速度，趕不上學生家長的需求速度。根據師生比，我校雖然已經具備3名兼職心理教師，但數量還不充足，也還沒有專職心理健康教師，人員缺額阻礙了心育工作的更好開展。心理教師的能力以及其他教師開展心理健康教育的能力有待進一步提升，學校心育工作需要進一步規范。另外，對教師、學生、家長乃至社會的宣傳做的還不夠，雖然大家已經逐步認識心育工作的重要性，但這與實際需求還不匹配。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。育人工作從來就不是一蹴而就的，我們相信，在市局正確領導下，憑借我校自身的努力，及時總結經驗，繼續深入學習，不斷大膽探索，一條適合我校實際情況的心理健康發展之路定能越走越寬敞，我校將努力用自身的作為為學生的幸福人生奠定基礎！

篇3：小學年學第一學期心理健康教育教研工作計劃

　　小學20**年學第一學期心理健康教育教研工作計劃

　　指導思想：堅持以***和心理學理論為指導，根據校長室本學期教育教學工作計劃和市教研室工作計劃中關于學生心理健康教育的相關內容，堅持以學科融合為主，團體輔導和個別輔導相結合的方法，為確保我校學生具有健康陽光的心態而努力。

　　主要工作：

　　一、做好團體輔導工作

　　1、上好團體輔導課。關注《人．自然．社會》課程，找出其中包含的心理健康教育的課目，每個學期確保三節以上的團體輔導課，課時包含在班隊課中，由班主任上課。每個學期結束時，每個年級組上交三個活動方案，教科室做好資料的收集整理工作。

　　2、做好教研促教活動。做好心理健康教育的課題申報工作；對已有的課題繼續進行有效研究。組織校級心理輔導教研活動，開好課，并組織教師進行評課，以提升全校教師的團體輔導能力。教研課時間定在第七周，內容為五年級《相信我自己》。

　　3、做好日常學科教學和心理健康教育融合工作。學生的心理健康教育光靠團體輔導和個別輔導是不夠的，要樹立人人都是輔導老師的觀念。要時時、處處、人人都注重對學生的心理健康教育。教師要注重建立和諧的師生關系，激發學生的創造性思維，為五小學生的全面發展建立良好的基礎。

　　4、做好班主任的全員培訓工作。用“請進來，走出去”的方法對班主任進行培訓。請教研室的蘇老師來校講關于師生有效溝通的內容，派所有班主任到先進學校去學習團體輔導的方法。

　　二、繼續做好個別輔導工作

　　1、組建個別輔導教師團隊。對學校已有的持證教師進行調查，組建校心理健康教育個別輔導教師團隊。結合教研室的安排，對輔導教師進行專業知識培訓，以提升教師的輔導水平。

　　2、建立健全個別輔導制度。做好定時定點輔導工作。根據本校實際情況，確定每天50分鐘的時間為輔導時間，對來尋求幫www.airporthotelslisboa.com助的學生給予耐心細致的輔導。全體輔導教師要本著為學生服務的原則，做好學生的心理問題排查及疏導工作，如果發現情況比較嚴重的，要做到及時有效地轉介，為確保五小的學生擁有陽關健康的心態而努力。

　　3、做好部分學生建檔跟蹤輔導工作。對班級的部分特殊情況學生進行調查。一到五年級的學生由輔導教師按年級進行小組輔導，并做好小組輔導的記錄工作，并將記錄表存檔。六年級的部分學生由學校領導班子成員進行跟蹤輔導，對每一位學生每周的情況進行記錄。

　　三、根據教研室的安排，做好以下工作：

　　1.部分心理輔導教師參加浙江省學校心理健康教育A證培訓和國家心理咨詢師培訓，籌備小組心理輔導研討任務。

　　2.承擔浙江省學校心理健康教育工作坊：小組心理輔導；中小學心理輔導教研大組會議。

　　3.全市中小學“學困生”小組心理輔導中期研討活動；參加杭州市心理輔導優秀站評選

　　4.參加浙江省學校心理健康教育專題研討會二：校園心理游戲。

　　5.征集學校心理健康教育相關成果，參加浙江省20**年學校心理健康教育“三優”成果評選

　　6.整理“學困生”小組心理輔導相關材料，并進行課題中期總結。