課題研究進展情況階段總結

祁文霞

趙扎西

張照明

自《課改背景下在民族中學構建漢語文和諧課堂的實踐研究》課題開題以后，我們就積極投入到課題研究工作中去。從20**年5月開始，我們積極準備，搜集了課題研究所需的資料，并積極開展調查研究?，F對這一階段的研究工作開展情況做如下小結。

一、開題報告之后，根據課題研究方案，我們經過認真討論，擬定了課題研究實施方案初稿并通過審核，經課題組審核后形成了初步的方案文本，為以后的課題研究打下了一個比較良好的基礎。

二、根據課題研究實施方案中擬定的進度計劃，我們做了以下一些工作：

1、以九年級上學期期中末考試成績為主要依據，對九年級學生上課聽課狀況以及自己的課堂教學、課堂組織、課堂教學效果、教學方法、教學行為等整體狀況做了問卷調查，且做了簡要分析。

2、搜集了一些與課題研究相關的論文資料進行學習。

6、積極參加教導外和教研組組織的有關課題研究學習交流活動，認真學習課題研究的意義、方法，提高了對課題研究的認識，掌握了課題研究的一般方法，為以后的研究工作的開展打下了一個比較良好的基礎。

三、存在的問題和不足。

1、對課題研究的認識還只是在初步階段，有待于進一步學習提高。

2、對問卷調查的結果分析不夠科學精細。

3、研究資料缺少，需要從更多途經搜集充實。

20**年11月1日

篇2：學困生轉化課題研究階段性總結

轉變小學學困生教育策略的研究階段性總結

——學生學習困難的成因及對策

20**、3

關注人是新課程的核心理念，它強調，每一位學生都是生動活潑的人，發展的人，應該相信每個學生都可以積極成長的，是有前途的，是可以成功的。自從我的學困生課題開題以來，我在以下幾個方面開展工作，現小結如下：

1、定好課題開展的方向及計劃。

在科組教研中，與科組老師共同制定好適合本校學生實際的“學困生研究計劃”，并根據六年級學生實際，定好幫扶措施。

2、認真學習相關的理論書籍和文章。

為了使自己的課題工作獲得相應的理論支持，我先后略讀過《語文差生問題研究》、《學習困難學生的教學策略》、《教育科研學習資料》這些理論性較強的書籍，和《中小學語文》、《小學語文教師》中相關的文章，借鑒他人好的經驗，確保自己的工作得以順利開展。

3、因材施教，加強輔導。

本學期我擔任六年級語文課的教學，由于學生的來源以及所受各方面環境的影響,學生的成績參差不齊,整個班級44人，其中基礎較差的有8人,學習成績易波動的有10人,根據學生的特點以及學生成績差的原因,我因人制宜采取了不同的輔導方法對學困生進行了輔導。

（1）對于學習品行均落后的學生，除了加強他們的學習興趣，提高他們的求知欲外，我還另外找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，幫助他們提高學習成績，增強他們有所上進。

（2）發掘學困生的閃光點，激發們學好功課的信心。

（3）堅持依靠集體的力量。為了實現學困生的轉化，我把學困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉化個人。

（4）主動與家長密切配合，統一思想，統一認識，統一步調。

（5）嚴格要求，持之以恒。學困生在進步過程中容易出現反復。要正確認識和對待學生的反復。我是抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉化工作。通過努力，我所任教年級的特困生，如：侯鑫燁

趙江濤

胡英杰

王曉陽

許懋或多或少取得了進步，她們在這次期末測試中的成績分別是62.5分、82.5分、74.5分。

4、及時反思，及時總結。

在學困生工作開展的過程中，我選取了兩名有代表性的學困生作為研究對象，記錄下對他們的輔導過程及他們一點一滴的轉變，并及時反思自己工作中的不足及一些有成效的做法，到目前為止，累計寫了教育教學反思

8篇，錯例分析2份，工作記事2篇，計劃與總結各1份，雖然數目不多，但為后續的工作打下了一個良好的基礎。

當然我也非常清楚，受家庭、社會環境、遺傳、教師的教學和學生學習方式等許多因素的影響，學困生的轉化工作是一個漫長而艱巨地過程，特別是對于我們這所學校來說，生源的復雜性決定了教師教育教學工作的復雜性，但我有信心，本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的信念，做好自己該做的事。

造成“學困生”學困的原因有多種，如先天性弱智或存在生理缺陷、家庭環境的影響、社會環境的影響、教學方法不妥等，加上受年齡、知識、性格的影響，他們的思想與行動往往具有很大的反復性。今天認識的東西，明天又會忘記，剛剛得到表揚，轉身又做錯事，教師必須正視這一點，不怕麻煩地耐心疏導，要允許學生多次反復，事情的發展往往會有曲折，學困生的轉化工作也一樣，我們在做學困生轉化工作時，不能企圖通過幾次談話、補課、家訪就立竿見影，對他們轉化過程中出現的反復，應客觀地加以分析，明確“反復”是學困生轉化過程中的一個特點，作為教師，應一而再，再而三、持之以恒地做好學困生的轉化工作，彈出意猶未盡的“尾聲”。

總之，轉化

“學困生”，使他們由厭學變為樂學，是我們每一位教師時刻面臨的艱巨任務，真正做到這一點，要求我們在新課程的理念指導下，具有淵博的知識、無私的愛心、奉獻的精神，更要求我們掌握精湛的教學藝術，三者完美地結合起來，才能不辱沒我們教師的神圣使命。

篇3：初中德育課題研究工作總結(1)

　　20**年初中德育課題研究工作總結

　　***中學是一所農村寄宿制初級中學?，F有17個教學班，教職工73人，學生1028人。多年來，學校一直注重開展德育課題研究，在德育工作的針對性和實效性及主動性上狠下功夫，重視堅持以人為本，積極推進素質教育，注重學生實踐能力、創新精神的培養，把引導學生學會做人、學會生活、學會求知、學會創新、學會健體、學會審美、學會合作，作為教育教學工作的第一要務，牢牢把握德為才之帥、才為德之資的育人理念，建立健全了德育組織機構，規范了學校的德育運作機制，學校以“厚德、篤學、尚美、爭先”為校訓，基本形成了“嚴謹、勤奮、求實、創新”的校風，“虛心、誠實、善學、上進”的學風，“敬業、愛生、博學、善導”的教風。

　　一、理清思路，強化目標

　　初中生正處于“世界觀、人生觀、價值觀、民族觀”形成的關鍵階段。在這個關鍵階段，加強學校德育工作是必然的也是必要的。德育工作重在實效，德育的實效性在于樹立“以生為本、尊重個性、全面發展”的育才觀，根據《****中央**關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《****中央辦公廳、**辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》的精神，將德育工作放在首位，把思想教育、品德教育、紀律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等作為學校工作的重點，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規范養成教育為基礎，以法制安全教育為重點，以培養健全人格為歸宿，把實現學生素質的可持續發展作為學校德育的重要目標。增強學生自我教育的能力，把學生管理由“他律”向“自律”轉變，這是我校德育工作的努力方向和永恒追求，更是我校實施創新教育的著力點之一。

　　我校堅持將德育擺在教育教學工作的首位，積極探索德育工作的有效途徑，不斷增強德育工作的針對性、實效性和主動性。充分運用本地人文地理優勢資源，申報了湖北省民宗委立項課題“恩施州開掘運用本地德育資源，提高中小學德育的針對性和實效性研究”之子課題“風景名勝德育資源的整合與應用研究”。經過這些年的摸索實踐、經驗總結，我們確定了工作思路是：將日常課堂教學活動、經常性宣傳教育、定期陣地性教育活動、實踐性教育活動緊密結合起來，以“能歌善舞、體質健康、真才實學、文明誠信、團結合作”為總目標，以培養“五有”(有一顆感恩的心，有一副健康的體魄，有一身文明習慣，有一項特殊才藝，有一份進步的成績單)學生為具體育人目標，用本地德育資源和德育實踐活動串聯德育主題教育活動。

　　二、研究方法，探索途徑

　　(一)立足常規，突出德育

　　多年來，我們始終把學生的品德素質的提高作為素質教育的靈魂，在常規教育教學活動中有針對性地開展以愛國主義為主線的“五愛”教育，中華民族優秀文化傳統教育，理想信念教育以及文明習慣養成教育，提高學生的品德修養。并通過形式多樣的活動培養學生的創造能力和創新精神，關注全體學生的個性發展，提高學生的整體素質。

　　1、注重培育民族精神。我校將弘揚和培育民族精神納入教育教學計劃，有機地滲透和融合到各門課程的教育教學活動之中，每學期至少組織一次全校性的主題教育活動。結合新學年開學、新生入學、節慶日、“公民道德宣傳日”等時機，以中華傳統美德和革命傳統教育為重點，集中開展宣傳教育和主題實踐活動。學?；顒迂S富多彩，如：“廉政文化進校園”、“旅游文化進校園“，“紀念中華人民抗日戰爭勝利和世界反法西斯戰爭勝利”、“紀念五四運動”、“紀念一二.九運動”、“紀念紅軍長征勝利”、“****演講比賽”、“愛祖國、愛家鄉”征文比賽、觀看愛國主義教育影片及光盤、舉辦吸煙有害健康講座、環境保護講座、知識競賽、畢業生聯歡晚會等。