九年級下冊英語期考試卷分析5

　　一、試卷特點

　　試卷著重考查九年級所學的重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節。

　　二、試卷命題的特點及學生存在的問題

　　聽力部分考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。如：

　　單項選擇題。本題共有15小題，大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經過思考方能選出正確答案，如第28小題：學生表面能理解被動語態，但不能靈活運用。單純能知道使令、感官動詞的被動語態要補充to，但一做就出錯。如29小題，學生只知道besupposedtodosth,　而沒有看下句butyouarewatchingTv而出錯。如30小題，對stopdoingsth,stoptodosth沒有準確的掌握。這說明學生對基礎掌握的不牢固，有待于進一步提高。

　　完型填空。難度適中，文章很容易讀懂，但學生得分率并不高。這篇文章著重考查學生的基礎知識，但學生只是憑感覺做題，不利用所指導的技巧去分析題目。今后要繼續加以指導，使學生養成良好的做題習慣。

　　閱讀理解。共有四篇，D篇最簡單，所選的答題大體都能一目了然，學生做對率很高。但前三篇考查細節和對全文的整體把握的題目比較多，學生出錯特別多。如第62.63失分較大。由于學生不能理解64題infer的意思，失分也較大，反應出學生做題不夠細心，不夠耐心；同時也反映出學生缺乏一定的做題技巧。

　　閱讀表達。得分率不高。在文章中添加了對基礎知識的考查。任務一填寫適當的連接詞，考查上下句的關系即主從復合句的把握。側重對基礎知識的靈活運用并有一定的難度。

　　單詞拼寫?？傮w得分率不高，學生對所記住的單詞不會在句中靈活運用。第6小題Peopleliketospend_________(消磨)timewith　their families.學生只單純考慮“消磨”二字，認為這個單詞沒學，不會從整體上去考慮。以后繼續加強對此題的訓練

　　動詞填空。得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學生做題完全從自己的感覺出發，考下來問他們怎么分析，他們竟談不出個因為所以來.這也體現了學生思考問題思路的單一。對基礎知識的綜合能力太差。

　　書面表達。明顯檢查學生運用語言能力，大部分學生用漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。

　　三、學情分析

　　總的來說，這次考試成績不理想，優秀率偏低，尖子生還沒有發揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

　　四、今后的教學措施

　　針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂質量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環節，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：

　　第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《中考大贏家》，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

　　第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優生及中上等的注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。

　　第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中，

　　第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練。

　　第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態，語態，固定用法等培養學生動詞填空的能力。

　　第六、指導學生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然后選用恰當的詞進行填空，我們需要對學生進行方法指導，并多做這類題目，才能真正提高學生的能力。

　　第七、書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優秀范文的背誦。

篇2：學院英語教育系系主任崗位職責

　　英語教育系系主任崗位職責

　　1、協助學院領導，主持英語教育系工作，協調各課程教師工作關系及教學事務，就本系教學及教學管理等工作向外語學院領導匯報;

　　2、根據學院發展規劃，積極參與學科發展規劃和專業建設計劃的研究制訂, 并對課程體系的改革和教學內容的更新提出意見和建議;

　　3、在學院的統一部署下，組織開展本系的教學研究與改革工作，負責組織本系教學教改項目的申報、建設和評議工作;組織開展課程教學改革和自編教材的編寫和評優申報工作。

　　4、根據學院的辦學定位和學生培養目標，主持制(修)訂適合學院特點的英語教育專業(含創新人才班)培養方案(含教學計劃以及每學年執行情況說明);

　　5、協助院領導及相關年級輔導員搞好我校中小學英語教育創新人才班的教學及其他協調工作;

　　6、嚴格執行校、院教學規章制度, 結合本專業教學和建設, 制訂相應的規章制度, 維護教學秩序，保證教學活動正常運行和教學任務的圓滿完成;

　　7、積極組織教師開展精品課程建設工作，力爭在校級以上精品課程立項項目上取得突破;

　　8、抓好各個教學環節, 全程監控本系教學活動，包括備課、課堂教學、課外輔導、教學檢查等;

　　9、強化教學管理與教學基本文件建設，協助學院做好教學檔案(包括教學手冊、課程檔案、試卷、實習材料等)的建設工作，以保證制作規范、材料齊全;

　　10、負責審核本系各門課程使用的教材，做好教材建設工作，保證教材知識結構的系統性、新穎性、理論性或實用性。每學年對教材的使用進行一次評估，對不合適的教材提出更換建議供院教材領導小組決定;

　　11、負責制定和撰寫每學期本系的教學工作計劃及教學工作總結;

　　12、負責實www.airporthotelslisboa.com踐教學環節和學生第二課堂活動的開展，力求做到：實踐(實習)教學大綱制作規范，內容齊全，安排合理，成效顯著;第二課堂活動計劃得當，內容豐富，形式多樣，效果良好;

　　13、組織開展教研活動，鼓勵教師積極參加教學改革和教學研究;提倡教學方法改革，采用現代科學技術手段服務教學;采用啟發式教學，不斷改進教學效果，提高教學質量;

　　14、負責督促檢查各門課程的教學質量，定期聽課(每學期不少于10節)，每學期至少召開一次本系各年級學生的教學情況反饋座談會，聽取學生對教學的意見，并以書面報告形式向院領導和教學委員會匯報;同時將學生意見及時反饋給有關教師，提出整改意見;

　　15、根據本系的學科和專業特點，指導學生掌握科學的學習方法，關心學生的專業課學習情況和綜合素質的培養，組織并指導本系學生選擇課程和修讀第二專業。組織好各專業的畢業論文(設計)工作，包括選題、資料收集、論文撰寫、表格填寫、論文答辯，等等;

　　16、協助分管領導完成我院承擔的z省中小學英語學科帶頭人、骨干教師的培訓工作;

　　17、協助分管領導完成我院承擔的z省高考英語科閱卷任務;

　　18、完成學院下達的其他任務。

篇3：縣中心小學英語作業布置與批改管理辦法

　　縣中心小學英語作業布置與批改管理辦法

　　英語作業的布置和批改是英語教學環節中一個重要組成部分，它是課堂教學的延續，它能及時有效地反饋教師教學及學生學習的情況，是英語教學過程中一個不可忽視的教學環節。為進一步英語作業質量，特制定zz縣zz中心小學小學英語作業管理考核辦法。本辦法自20**年秋學期起執行。

　　一、作業分量及內容

　　1、作業分量適當，忌“多”，要“精”。三、四年級課堂作業不超過10分鐘,家庭作業不超過45分鐘，五六年級課堂作業不超過15分鐘，家庭作業1小時。

　　2、作業難易適當，應精心設計作業,明確作業的意圖，體現其實效性。

　　3、具體要求：

　　三年級：在第一學期上半學期以字母抄寫為主，下半學期以單詞抄寫為主。在第二學期上半學期以單詞抄寫為主，下半學期以句型抄寫為主。課堂上的抄寫一定要以標準的書寫要求嚴格要求學生，教師要在黑板上進行板書和示范。

　　四、五、六年級：從四年級開始，課堂作業要進行一些考試中的重點題型進行練習，設計一些如：詞組翻譯、完整句子、句型轉換等。

　　二、作業本本簿的管理

　　1、作業本封面要由老師統一書寫，格式：zz縣zz中心小學、班級、姓名。

　　2、學生要養成愛護簿本的良好習慣。作業本要保持整潔，做到無卷角、無破損，不隨意撕本子和在作業本上亂寫亂畫。未經老師同意，不得隨意更換作業本。

　　三、作業書寫要求

　　1、三四年級用鉛筆，五年級開始逐步過渡到鋼筆(藍黑墨水或碳素墨水)，或圓珠筆。

　　2、凡在英語作業本上完成的作業，嚴格要求學生按照英語四線三格的正確書寫規范。

　　3、每次作業要書寫課題，不得省略。單詞書寫要美觀整齊，句式抄寫注意單詞距離。同一次作業不同類型題目題與題之間要空一格。兩次作業在同一頁紙面空三格。

　　四、教師批改作業要求

　　1、布置學生完成的所有書面作業老師必須全批全改。

　　2、作業要及時批改、及時反饋、及時發放。批改要及時。要求當天收回當天完成批改，不無故拖延(包括二次批改)。

　　3、一次作業一個評定，成績按照A+、A、A-、B+、B、B-、C七個等級評定，批改用語以激勵為主(Good,Very good...或鼓勵性的符號 ☆)禁止使用挖苦諷刺的批語。批改日期統一由老師書寫，不得由學生書寫。

　　4、批改作業態度要認真，一大題一批改，要明白指出錯誤或不當之處。批改符號要規范美觀，使用標準：全對打“√”，全錯打“╳” ，錯別字打“○”。

　　5、單詞或詞組抄寫：抄寫全部正確的在后面打“√”，全錯的打“╳”;一行中個別有錯的，要逐個錯處指出。

　　6、對話或課文抄寫：抄課文時，有中文翻譯的，要對每句漢語句子打“√”、“╳”，有錯別字要用“○”標出。

　　7、作業批改后，要讓學生及時更正，養成發現錯誤即時更正的好習慣。學生更正后，教師要及時做好“二次批改”，仍有錯的，再進行“三次批改”，直至學生把錯題做對為止。

　　8、對學生作業中出現的錯誤應分析原因，及時要求學生訂正，對學習有困難的學生要給予耐心的輔導。注意培養學生獨立按時完成作業和認真書寫的良好習慣。

　　9、課后作業(包括大、小練習冊)批改同課堂作業。

　　附件：學生作業范例