市青年崗位技術能手先進事跡
在z造船公司設計研究院的開發研究所有這樣一位“年輕”的高級工程師。配戴一幅方框眼鏡，清瘦的臉，斯斯文文的一派學者樣子。他就是開發研究所的技術基礎室副主任z。年輕的他已在技術上先后獲得了“上海市科學技術獎第二名”、“上海市浦東新區科學技術獎第一名”等榮譽。
z進入z造船公司參加工作已有十余年，先后從事了各型船舶的結構設計、開發設計以及課題研究等工作。他為人正直、待人誠懇，工作中敢于擔當，他這種堅持愛崗敬業，勇于擔當的職業操守，在不同的崗位上均做出了優異的成績，
在工作初期，z參與了各類型散貨船的結構生產設計工作。留給領導和周圍同事印象最深的是，他在工作中勤于思考、善于鉆研，尤其在鉆研技術上，他注重向老專家及一線技術人員謙虛求教，樂于聽取各方面的反饋意見和建議，先后擔任了項目結構主辦和主管等職務。正由于他出色的工作表現和強烈的責任心，20**年，z被任命為公司VLCC首制船的結構生產設計主管，為該項目的后續設計和建造大型船舶提供了寶貴的技術基礎和科研儲備。
20**年，造船市場急速上揚，公司生產節奏隨之加快，生產設計作為造船的“零號車間”，對確保公司生產進度有較大的影響。正是在生產設計急需技術和管理復合型人才時，z被任命為船體室主任助理，他不負眾望，勤奮學習和積累管理創新經驗，主動地開展技術管理創新，先后對船體結構設計各環節進行研究和梳理，在設計流程、關鍵節點及質量控制等方面取得了卓有成效的優化成果，并在實際項目中積極推廣和應用，較大地提升了生產設計效率和產品設計質量。
20**年，z調入上海z造船海洋工程設計有限公司，從事船舶結構詳細設計研發和管理工作。因研發設計與生產設計分屬船舶設計的不同階段，他克服從“零”做起的困難，積極學習結構設計理論知識，研究各船級社的結構規范，并結合之前積累的生產工藝理念，逐步從基礎詳細設計向全船結構設計研發延伸，在較短時間內他順利完成了從生產設計到研發設計的角色轉變，并逐步成長為船舶結構研發設計的青年骨干力量。
在擔任研發所結構室副主任期間，z敢于摒棄墨守陳規的設計方法和理念，主張研發設計人員拓寬思路，在研發過程中從“白紙”開始，理解并消化圖紙中的每一個文字和線條，真正從點滴基礎做起，創造出屬于自己的產品和品牌。通過不懈的努力，各產品線設計工作進展順利，項目整體運作方式有了較大提升。在兼顧公司原有產品的設計研發工作時，他還主動擔負起新船型的設計研發工作，特別是在超大型集裝箱船的研發過程中，他主動“沖鋒”在第一線，在箱船技術儲備幾乎空白的情況下，經過艱苦的技術探索和瓶頸攻關，順利推進了13000箱項目的自主開發工作，使公司在集裝箱船開發設計方面有了新的突破。
不同的崗位賦予z不同的挑戰和使命，同時也鑄就了他堅忍不拔、勇于擔當的性格，他始終把“愛崗敬業、忠于職守”作為自己工作的座右銘，堅持立足崗位、奉獻自我的信念，盡力把每份工作做到更好，為公司產品的開發設計工作注入了新的活力。
篇2：市青年崗位技術能手先進事跡
市青年崗位技術能手先進事跡
在z造船公司設計研究院的開發研究所有這樣一位“年輕”的高級工程師。配戴一幅方框眼鏡，清瘦的臉，斯斯文文的一派學者樣子。他就是開發研究所的技術基礎室副主任z。年輕的他已在技術上先后獲得了“上海市科學技術獎第二名”、“上海市浦東新區科學技術獎第一名”等榮譽。
z進入z造船公司參加工作已有十余年，先后從事了各型船舶的結構設計、開發設計以及課題研究等工作。他為人正直、待人誠懇，工作中敢于擔當，他這種堅持愛崗敬業，勇于擔當的職業操守，在不同的崗位上均做出了優異的成績，
在工作初期，z參與了各類型散貨船的結構生產設計工作。留給領導和周圍同事印象最深的是，他在工作中勤于思考、善于鉆研，尤其在鉆研技術上，他注重向老專家及一線技術人員謙虛求教，樂于聽取各方面的反饋意見和建議，先后擔任了項目結構主辦和主管等職務。正由于他出色的工作表現和強烈的責任心，20**年，z被任命為公司VLCC首制船的結構生產設計主管，為該項目的后續設計和建造大型船舶提供了寶貴的技術基礎和科研儲備。
20**年，造船市場急速上揚，公司生產節奏隨之加快，生產設計作為造船的“零號車間”，對確保公司生產進度有較大的影響。正是在生產設計急需技術和管理復合型人才時，z被任命為船體室主任助理，他不負眾望，勤奮學習和積累管理創新經驗，主動地開展技術管理創新，先后對船體結構設計各環節進行研究和梳理，在設計流程、關鍵節點及質量控制等方面取得了卓有成效的優化成果，并在實際項目中積極推廣和應用，較大地提升了生產設計效率和產品設計質量。
20**年，z調入上海z造船海洋工程設計有限公司，從事船舶結構詳細設計研發和管理工作。因研發設計與生產設計分屬船舶設計的不同階段，他克服從“零”做起的困難，積極學習結構設計理論知識，研究各船級社的結構規范，并結合之前積累的生產工藝理念，逐步從基礎詳細設計向全船結構設計研發延伸，在較短時間內他順利完成了從生產設計到研發設計的角色轉變，并逐步成長為船舶結構研發設計的青年骨干力量。
在擔任研發所結構室副主任期間，z敢于摒棄墨守陳規的設計方法和理念，主張研發設計人員拓寬思路，在研發過程中從“白紙”開始，理解并消化圖紙中的每一個文字和線條，真正從點滴基礎做起，創造出屬于自己的產品和品牌。通過不懈的努力，各產品線設計工作進展順利，項目整體運作方式有了較大提升。在兼顧公司原有產品的設計研發工作時，他還主動擔負起新船型的設計研發工作，特別是在超大型集裝箱船的研發過程中，他主動“沖鋒”在第一線，在箱船技術儲備幾乎空白的情況下，經過艱苦的技術探索和瓶頸攻關，順利推進了13000箱項目的自主開發工作，使公司在集裝箱船開發設計方面有了新的突破。
不同的崗位賦予z不同的挑戰和使命，同時也鑄就了他堅忍不拔、勇于擔當的性格，他始終把“愛崗敬業、忠于職守”作為自己工作的座右銘，堅持立足崗位、奉獻自我的信念，盡力把每份工作做到更好，為公司產品的開發設計工作注入了新的活力。
篇3：中學黨支部書記兼校長事跡材料
中學黨支部書記兼校長事跡材料
在教育局黨委的領導和關懷下，我校黨支部始終按照局黨委的安排，堅持以“***”重要思想為指導，認真學習貫徹十六屆四中、五中全會精神，深入領會***的內涵，堅持“以人為本，以和為魂，德育為首，教學為主”的治校方略，強化師德教育，深化教育改革，增強學?；盍?，我們堅持以創新求發展的工作思路，積極探索，大膽實踐，強化內涵，科學發展，學校事業得到了蓬勃的發展，以黨員的模范作用為表率，以積極分子隊伍為主要依靠力量，帶動了教師，激活了隊伍，在學校發展的實踐中，取得了顯著的成績。
深入學習實踐***，讓我對自己的工作有了更清晰和高層次的認識。在工作崗位上，我努力做到勤勤懇懇、兢兢業業，盡心盡力做好本職工作，堅持以德育人的教育理念，引導著一代又一代學生的成才，引領著一批又一批的教師成長，走過了一條執著追求、辛勤耕耘之路。
一、熱愛學生、誨人不倦，科學引導，做好學生的領路人。
我經常提醒班主任、課任教師，要用師愛來溫暖學生的心靈，讓學生在師愛中健康地成長。因為我深深地知道，“愛”是從教者的永恒主題，是教師的天職。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。有愛才會有教育，有愛才會有教育的科學發展。在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。所以，在工作中，盡自己的所能去關心每一位學生、了解每一位學生，尊重他們、信任他們，并做到對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。課余，作為學校校長，我經常找學生談心，了解他們的思想動態，做他們的知心朋友。特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。同時，我組織一些學生感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。我還發動了校長“一帶一”工程，即每一名校長建立一個經常深入、保持密切聯系的班級，進行跟班管理、入班調研，我所帶的班級班風轉變較快，被評為文明班級，受到家長、同事的一致認可。
二、嚴謹治學、精益求精，持續提升，做好教師的帶頭人。
科學發展應用于教育教學的內涵，是要用科學的思想統籌學校的全局，促進教育的又好又快和可持續發展。教學是一項充滿創造性、挑戰性和藝術性的工作，僅有知識還不夠，還要懂得怎么樣把知識傳授給學生。所以，身為人民教師，身為學校一百五十名教師的帶頭人，我努力做到嚴謹治學、精益求精，積極探索教育教學的規律和原則，聽好每一節課，上好每一節課，做好每一次反思，教好每一個學生。在長期的教學實踐中，我不斷總結教學經驗，堅持做到每上一節課，都要吃透教材，研究教法，優化課堂教學結構，并根據教材和學生特點，采用自主、合作、探究的學習方式，為求培養注重學生的創新精神和創造能力。同時，充分利用教學資源，積極制作多媒體課件，讓課堂教學更加生動有效。“一份耕耘，一份收獲。”在我的努力下，學生對學習有了更濃厚的興趣，學習的勁頭也更足了，形成了良好的學風。每聽一節課，我都會力爭走進思想的相互抵礪之中，深入到每一個問題的提法與時機，每一個環節的優化和重組，給教師們進行細致的分析，在我的努力下，我校教師正逐漸向學習型、研究型教師的目標邁進，形成了良好的教風。
三、積極探索，勇于創新，謀求發展，做好學校管理的排頭兵。
***的理念，給學校教育教學發展提出了不少有益的課題。在教學中，要作全體師生的引路人，沒有豐富的知識是不行的。“要想給學生一滴水，自己先要有一桶水”，要給教師一個好的思路，自己先要有超前的思想。因此，我總是虛心求教，潛心鉆研，自覺參加各種培訓，不斷提高自己的業務和知識水平。經常承擔學校的公開課教學，積極參加教研活動，并根據自己的實踐，及時總結，所撰寫的論文在各類評比中多次獲獎。
擔任校長以來，要求老師做到的我首先做到，要求老師不做的我從來不做。我堅持每周星期日下午到校，星期五下午放學離校。節假日，我更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。我力求做到無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新，在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面我嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。
在學校管理上，我對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，我還擬訂了一系列的管理制度;在教學管理上嘗試有利于培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上我能夠處于高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，我能做到以身作則，率先垂范。有一次，由于家事而上班遲到了，學校教師都不以為然，可我卻在考勤本上登記，并在教師例會上公開道歉。學期結束時，按制度扣了自己的錢。我用這種嚴于律自的做法，感召著學校的全體師生，優化著學校的教育教學管理。
對教師和學生的困難疾苦，我熱情幫助，關懷備至，給他們一個無微不至的照顧;從而贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。學校劉亞娟老師身患重病，仍堅持上課，我知道后，主動為她捐款，并和全校師生一起為她籌集了捐款近7萬元。學校里每次組織捐款，我總是第一個先捐上。XX父母雙亡，在村委會的幫助下姐弟倆艱難度日，我知道后，找到這位學生，親自到他家里去走訪，并為他送去了一些吃的用的。事后，我找到這個學生所在班的班主任，和他商量，組織了一個“手拉手，我們一起走”的愛心小組，從心靈上幫助這個學生，走出陰霾，走進陽光。深入實踐科學發展觀以來，我結合這一專項工作，從“以德立校”的高度，從政治任務的覺悟，向全體黨員干部和教職工，提出了具體的師德建設要求，使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治?？茖W管理的邁進。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是我的座右銘。盡管多年風雨滄桑，依然心性不變。我要始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。