《垃圾分類齊認識》綜合實踐活動方案

　　一、選題背景

　　地球是我們賴以生存的家園，大自然美麗而又神奇，并為我們提供了優良的環境，可不知不覺中，我們的家園卻被垃圾所包圍，但智慧的人們又及時的采取了種種環境保護措施。眾所周知，“三創”之風吹遍全，各地溢滿了三創響亮口號，各個角落的人們都在用實際行動獻上一份力。為培養學生主人翁意識，樹立環保意識以及能源意識，養成節約資源的好習慣，把課堂所學與生活實際相聯系。而我們人類的生活習慣與地球的環境息息相關，開展這次文明處理垃圾綜合實踐活動，正是為了讓學生通過自己日常生活，了解更多垃圾處理的知識，從而引起學生熱愛環境，熱愛大自然的情感，并從中喚醒學生的環保意識。

　　二、活動目標。

　　(一)總目標

　　地球是人類的共同家園，然而隨著社會的工業化發展，人們的生活水平不斷提高，人類對地球的攫取和破壞不斷加速，工業垃圾與生活垃圾的產生越來越多，直接影響到人類的生活環境，情況已到了令人矚目驚心的地步了。本實踐活動就是想通過學生親身去參與到垃圾分類活動中，培養學生良好的生活習慣，從而熱愛周圍環境，進而熱愛大自然、熱愛地球的目的。

　　(二)具體目標

　　1、知識與技能目標

　　(1)通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

　　(2)通過寫處理垃圾的方案，培養學生的創新能力和想象能力。

　　(3)通過活動，培養學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識。

　　2、過程與方法目標

　　(1)能合理把垃圾進行分類。

　　(2)學會通過各種不同的途徑搜集有關垃圾分類的知識。

　　(3)掌握初步垃圾分類的知識。

　　3、情感與態度目標

　　(1)通過小組交流，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

　　(2)通過這次活動作品交流展示，培養學生的創新能力和想象能力。

　　(3)在活動過程中體驗參與觀察和活動的樂趣。

　　三、活動方案：

　　步驟活動內容活動形式活動地點

　　第一步討論分組和組員分工情況合作學習教室

　　第二步分組查閱有關資料自學、交流自定

　　第三步各小組整理初步成功及補充一些未完善的資料合作學習電腦室

　　第四步繼續收集、篩選資料合作學習電腦室

　　第五步分板塊交流信息，暢談感受交流評價教室

　　第六步各小組繼續整理活動成果，撰寫調查報告綜合活動教室

　　第七步以手抄報、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關于漢字的知識，談感想。綜合活動教室

　　第八步成果展示活動交流評價教室

　　活動的實施

　　1.開題活動

　　本課的活動是促使學生關心環境，了解垃圾與生活的聯系，學會對垃圾現象進行觀察、調查和資料整理，培養學生的認知能力;樹立學生的環保意識，激發學生愛護環境衛生的情感，培養學生養成自覺保護環境、講究衛生的行為習慣，提高學生的文明意識。

　　垃圾問題關系著千家萬戶，讓孩子們愛護學會關心周圍的環境，通過觀察發現、調查了解、討論交流有關垃圾的問題，并進行垃圾分類、回收、利用的實踐，以激發孩子們愛護環境的情感，樹立環境保護的意識，培養學生觀察能力，讓他們從小樹立保護環境的責任感，并在生活中身體力行是我設計這一主題的初衷。

　　本活動計劃用2課時完成。為了正確引導學生對垃圾分類的正確理解，因此讓學生通過上網，到附近社區調查訪問等途徑，收集有關的各種各樣的資料、圖片，

　　培養學生觀察的能力。課堂中讓學生就收集到的資料、圖片進行討論，在老師的指導下，確定這次綜合實踐活動目標。根據學生的匯報，指導學生進行分組并選出組長。小組長組織學生進行討論，填寫計劃表并進行分工。

　　第二階段：實踐活動(調查學習、收集資料、)

　　學生根據研究方案，將收集到的各類信息進行整合，以手抄報，廣告宣傳，調查報告等形式舉辦展覽辦報，全面展開匯報宣傳。

　　讓學生走出課室，進入各自的家庭、生活的社區，利用拍照、訪問街坊或上網方式對垃圾分類的看法和感受，感受其他社會成員對垃圾分類的看法。通過小組討論，收集和學習應該如何通過不同的途徑來獲得信息。讓學生通過活動中的親身體驗，認識到文明處理垃圾的意義，從而培養學生關注環境的情感。

　　活動成果與收獲

　　第三階段：交流評價活動(根據小組初步整理出來的成果，小組之間互相交流、評價，完善促進成果的進一步完善)。

　　(1)小組交流收集的資料，交流考察的記錄情況。說說自己收集資料的途徑和方法，說說自己如何做好考察記錄的。

　　(2)全班交流各組專題研究報告

　　(3)小組交流各組收集的有關圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。

　　(4)小組交流自己

　　第四階段;成果展示活動(由小組匯報研究成果，并根據自己在活動中的收獲寫出活動心得)。

　　(1)展示考察報告、專題研究報告或設計方案等。

　　(2)展示收集的有關圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。

　　(3)現場展示自己關于家鄉特產的廣告宣傳語、設計的新商標、包裝等。

　　在這次綜合實踐活動中，我認識到人們把垃圾扔進美麗的環境，把環境污染了，所以人們開始把垃圾分類，但我們要分辨可回收垃圾和不可回收垃圾，不可回收的有：紙巾、果皮、食物等?？苫厥盏挠校杭?、金屬、鐵皮等。

　　在這次活動中，我懂得了垃圾的分類。

　　三(1)陳梓熙

　　垃圾分類齊認識心得體會

　　我通過垃圾分類的學習，我知道了垃圾的分類有五大類：第一類：塑料。第二類：玻璃。第三類：鐵。第四類：紙。第五類：金屬。

　　我還知道垃圾有危害，也有好處，比如電池，他在菜地田惠發出不料的霉氣。好處有可以回收，就可以賣錢，給人們帶來了好處。

　　我還知道現在每一年垃圾的數量增加了500噸，如果人們還繼續扔垃圾，有可能會污染環境。因此，我們要保護環境，把垃圾分類好。

　　三(1)伍煥豪

　　垃圾分類齊認識心得體會

　　通過這次綜合實踐活動，讓我知道垃圾的處理方法，紙、各種包裝袋、飲料瓶、菜渣、果皮、罐頭以及其他棄物，如果隨處亂丟，會污染環境，危害人的健康。

　　我們應該做好愛衛生，講文明、有社會公德的人，其次，要把家里、學校里的垃圾處理好，定時清理，分類放到有蓋垃圾桶內，由環衛部門收集后進行處理。

　　三(1)李巧怡

　　垃圾分類齊認識心得體會

　　通過這次的綜合世紀活動，我懂得了世界上有這么多的垃圾。廢電池、廢燈管、報廢的水銀溫度計、空油罐、過期的藥品等含有毒物質，污染環境，應投入指定的回收桶。

　　口香糖紙或廢紙包好后，再投入垃圾箱。廢紙(舊報紙)等垃圾是可再生產垃圾，

　　對他們進行科學的分類。

　　三(1)吳佳怡

　　學生收獲

　　通過學生進行實踐活動，經歷分類——“給垃圾進行分類”。這一環節讓學生給身邊最熟悉的書包里的物品按材料的性質進行分類。讓學生用自己的方法給物品進行分類。在這里教師創設另一個情景活動，讓學生用自己的方法給一堆物品分類。這樣的安排既發散了學生思維，也鍛煉了學生的動手能力。垃圾分類——動動手，分分類，減少垃圾.教師出示一堆生活垃圾,讓學生對這堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾進行分類。使學生體會到：“分類”在生活中隨處可見，經常用到，原來“分類”就在我們的身邊。西方有句名言講得好，聽過的容易忘記，看過的印象不深，唯有親身實踐、體驗過的才刻骨銘心，難以忘懷!在教學中，我給學生一些物品，讓學生動手操作，創設自主探索的空間，放手讓學生操作、思考、交流，真正做到以學生為主體。使學生們經歷了分類的過程，使每個學生不僅懂得要怎樣分，還知道為什么要這樣分。讓學生綜合運用所學知識來給教室里的人分類。

　　通過此次活動，隊員們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高，行為習慣也發生了較大變化。學生們從中領悟到保護環境的重要。作為小學生、小隊員應從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，美化我們的校園、家園，地球，把我們的家鄉建設得更加美麗。

　　總體點評

　　通過本節的綜合實踐活動，孩子們的觀察能力、發現問題、解決問題的能力、社會交往能力、合作能力、語言表達能力等方面都有了較明顯的進步。但隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現，我們發現在活動中存在一些困惑和誤區，主要是教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上成其他課。原因主要有：(1)教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課，或等同于學科課程。(2)教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業務素質不夠。(3)現有對教師的評價仍強調學科教學質量，對課程實施帶來影響。(4)考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程實施帶來難度。要走出綜合實踐活動的誤區，必須進行深入反思，明確努力方向：(1)要切實轉變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學生可持續發展的高度上來認識，課程的實施是教師與學生一起成長的過程。(2)要積極拓展外部環境，加大宣傳力度，營造活動開展的有利氛圍。(3)建立切實可行的評價辦法。評價在綜合實踐活動的實施中發揮著不可忽視的導向和激勵功能，其目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。但目前評價卻是綜合實踐活動中較薄弱的環節。在評價過程中我們突出評價主體的多元化，即教師、學生、家長、校外指導均可成為評價者。評價以形成性、發展性為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識，同時注意評價的多樣性和可選擇性，在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在綜合實踐活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現，將其作為評價的標準。為了促進孩子們相互合作、形成團隊精神，我們改變了評價方法。我們不是單一的看一個學生的表現，而是評價一個小組。課堂上我們用小旗子進行獎勵，鼓勵學生相互合作的精神。這種方法使學生能夠積極的溶進集體中，使一些人際關系不好的同學也能在集體學習中化解矛盾。

　　綜合實踐活動課是一個大有所為，前景廣闊的課程，它讓學生在實踐中興奮起來，更讓我們老師的頭腦活躍起來，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科，而每一天都有新的思考，每一節課都是一次新的挑戰，讓老師們真正永葆了自已的教學“青春”。這學期我們將更加努力，邁向更新的目標。

　　活動實踐反思：

　　環保已深入人心，課堂教學與生活的有機結合，讓學生體會到了環保的重要性，開始留意身邊的環境，爭做一個光榮的環保人。這就是樹立資源意識，生存意識。要讓學生們都認識到，保護環境與資源和我們每個人息息相關，保護環境不僅是關乎子孫后代的千秋大業，而且已經直接關系到人類社會今天的生存!不能抱著環保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環境有任何松懈和怕麻煩的思想。每個人對此更應承擔更為直接、更為具體的責任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。在這一點上，已經有不少好的建議，難道我們還有什么需要猶豫的嗎?通過這次調查，我們發現了許多水污染的問題，我們要行動起來為保護我們的水環境。

篇2：中學垃圾分類處理綜合實踐活動方案

　　中學垃圾分類處理綜合實踐活動方案

　　一、目前學校內大體情況分析：

　　1．由于校園辦公和學習的特殊性，產生的校園垃圾主要以廢紙為主，來源于老師辦公、備課、會議、試卷印刷剩余、廢舊書報等和學生草稿演算廢紙，以及科學樓、圖書館、油印室、總務處等部門采購物品廢棄包裝紙等。

　　2．據油印室統計，學校每年大約要需要用去300-400箱一體機速印紙，以每箱50斤計算，其中可能有30%用后廢棄，約可回收兩三噸。

　　3．現在每個班和辦公室定有一份報紙，一年積累下來也有不少數量，目前的現狀是這些廢棄的報紙都是隨便丟舊了，沒有統一回收。

　　4．每年底老師臺面都有積累有大量舊的作業紙、試卷、一些會議材料等。

　　5．每年畢業班有大量廢棄書本、試卷。

　　二、校園垃圾分類方法：

　　一般來說，垃圾包括：可回收、不可回收以及有毒垃圾三大類。

　　可回收的垃圾又包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五類。

　　廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、紙盒等等，但是紙巾和廁所紙遇到水就會化掉了，所以是不可回收的。

　　塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

　　玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。

　　金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。

　　布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

　　不可回收垃圾：可回收物以外的垃圾，基本上都是廢棄物。比如口香糖、樹葉、煙頭、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、剩菜剩飯等。

　　有毒垃圾：主要包括廢電池、日光燈管、水銀溫度計、油漆筒、藥品、化妝品等。

　　針對校園的具體情況，垃圾中以廢紙為主，建議主要分為三類：①廢紙 ②不可回收垃圾 ③廢電池

　　三、校園垃圾分類的意義：

　　環境效益：回收1噸紙，能生產0.8噸紙，相當于節約木材4立方米或少砍伐樹齡為20年的樹木17棵，節省3立方米的垃圾填埋空間，同時還節省化工原料300千克，節省一半的造紙能源，節約造紙過程中240噸用水、300度用電，還能減少35％的環境污染。

　　經濟效益：廢紙每斤0.7元，如果每月可回收1噸廢紙，約創造1400元，一年下來約可回收1.5萬元，加上畢業班離校期間有較大量的廢紙，總數可達20000元左右，是一筆可觀的收入。

　　教育效益：樹立環保意識，養成垃圾分類處理的好習慣?；厥盏乃糜挚梢杂糜趷坌氖聵I。

　　組織管理效益：師生共同做起，相互監督促進；提高資源利用；改進現有衛生管理體系，師生勞動。校園環境更整潔有序。

　　四、主要投入與設施

　?、?垃圾桶放置位置及數量：（共約要47個）

　　辦公樓：每層一個專用廢紙回收垃圾桶，共需要2個，放置于每層樓梯口。

　　教學樓：每層放置三個專用廢紙回收垃圾桶，共需12個。

　　科技苑：每層兩個專用廢紙回收垃圾桶，共需8個。

　　圖書館：門口放置一個專用廢紙回收垃圾桶，共需1個

　　男生宿舍樓：每層放置兩個專用廢紙回收垃圾桶，共需要10個。

　　女生宿舍樓：每層放置兩個專用廢紙回收垃圾桶，共需要6個

　　女生公寓樓：每層放置兩個www.airporthotelslisboa.com專用廢紙回收垃圾桶，共需要8個

　?、?垃圾桶的選用（美觀、材質耐用、成本低廉）：約需11000元左右

　?、?根據市場調查，考慮泰州一家公司出售的如下垃圾桶，初步給價240元/個，正面噴圖可以重新設計，加上張甸初中的LOGO，下圖是一個初步設計。

　　編號 容量 產品尺寸 顏色

　　001 60L 41×48×68cm 藍色

　?、?教學樓前的垃圾桶分三類:可回收、不可回收、廢電池。重新標識垃圾桶。

　　五、宣傳與發動：（早期宣傳與發動很重要）

　?、?國旗下講話（時間簡短，意思明了，全校師生都在）：號召動員大家行動起來，廢紙回收項目啟動，意義宣傳，另回收是回收，節約用紙還是根本。（下學期第二周）

　?、?櫥窗：垃圾分類的意義與方法、收集指引、操作方法。

　?、?校園廣播

　?、?小評論

　　六、其它問題：

　?、?每周清倒一次，將專用廢紙回收桶中的廢紙轉移到天橋下的回收點，考慮由青年志愿者來完成，團委負責組織。

　?、?每月公布一次回收成效，每周統計一次數量。

　?、?回收后的資金處理，學校留一小部分作為一定的辦公開支；另一部分存入專門帳戶，作為希望工程、助學助貧專用資金，由團委負責。

篇3：小學垃圾分類德育實踐活動方案

　　小學“垃圾分類”德育實踐活動方案

　　一、活動目的：

　　為深入推進生活垃圾分類工作，提高生活垃圾分類投放質量，探索學校垃圾減量化、無害化、資源化處理可行途徑，推進學校生活垃圾分類工作全面開展，提高我校師生的環保意識，激發學生的創新能力和科學精神，自覺養成良好的行為習慣，并以實際行動參與垃圾分類的宣傳，掌握垃圾分類、回收利用的常識，結合我校實際，特制定此活動方案。

　　二、活動小組

　　領導小組：z

　　執行小組：z及全體中年級師生

　　三、活動時間

　　第 18周6月21下午（第18周星期五）3:00-4：30

　　四、活動對象

　　全體學生

　　五、活動主題：紅領巾 ·中國夢

　　六、活動地點：

　　內廣場

　　七、活動形式：

　　1、環保知識競賽

　　2、文藝展示

　　八、活動流程

　　1、全體入場，活動開始。主持人介紹比賽規則及獎項設置等問題。

　　2、環保知識競賽

　　3、文藝展示

　　4、統計分數，宣布比賽結果。

　　5、頒獎

　　6、校領導www.airporthotelslisboa.com講話

　　7、主持人宣布活動結束

　　9、退場，清理

　　九、具體工作安排：

　　1、節目負責老師和協助老師：

　　班級 節目名稱 負責老師 協助指導老師 備注

　　2、舞臺布置：辦公室、z

　　3、電子屏幕：z（內容：紅領巾 ·中國夢）

　　4、橫幅：辦公室 【“紅領巾 ·中國夢”——z小學“垃圾分類”德育實踐活動展示】

　　5、音響：z

　　6、錄像：z

　　7、拍照：z

　　8、主持：z

　　9、學生座位安排：體育組

　　10、現場傳遞麥克風人員：z

　　11、現場派發小禮物人員：z

　　12、記分員：z（現場小黑板計分）

　　13、統分員：z

　　14、寫獎狀：z

　　15、會場紀律：安全辦 、各班主任

　　16、活動獎品、用品購買：辦公室

　　17、家長代表：各班2名代表（其中一名是家長委員會成員、班主任負責）

　　18、報道宣傳：z

　　其余事項見附件1、附件2

　　z小學德育處